文档介绍：教学目标:1、有感情朗读课文,掌握生字词;2、把握文章结构,体会肖像描写对塑造人物形象的作用。3、品味含意丰富的语句,4、掌握夸张修辞手法及表达效果。课时安排:2课时第一课时学****目标:1、有感情朗读课文,掌握生字词;2、把握文章结构,体会肖像描写对塑造人物形象的作用。学****过程:一、板题,示标师:同学们,今天我们来一起学****列夫·尔斯泰》(板书课题),本课时的学****目标是(投影显示)。实现这个目标,主要靠大家自学,比谁学得好。相信大家一定可以顺利达标,有没有这个信心?二、初读课文,扫除生字词【可以利用多媒体朗读】1、师:下面请同学们轮流朗读课文,其他同学认真听,如有读错的字词,请及时举手帮助更正。2、生轮流朗读课文,有错即停;指名正音,师板书学生读错的字;师及时表扬声音响亮,读得正确流利的同学。3、学生齐读板书的字词两遍。可能读错的字词:藏污纳垢(gòu)禁锢(gù) 憎恶(wù)鬈(quán)髭(zī)伯爵(jué)广袤(mào)匕首(shŏu)鞘(qiào)4、播放朗读MP3,学生认真体会节奏与感情;5、学生再次自读。三、二读课文,理解文章内容1、师:下面请同学们快速自读课文,5分钟后比谁①、能用简洁的语言概括各自然的意思,比谁概括得好;②、能给本文划分层次并概括层意;2、生自学,师巡视了解情况。3、师检查学生自学情况,指名学生概括。(对概括好的同学进行表扬)4、多媒体出示答案,同桌互改。5、学生纠正;6、教师指导概括段意的方法四、三读课文,体会肖像描写对塑造人物形象的作用1、师:肖像描写是这篇文章的主要特点,下面请同学们对照自学指导进行自学,自学竞赛开始。投影“自学指导二”请同学们快速自读课文,同时认真思考下列问题,4分钟后比谁能正确解答:课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,?前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用?2、生自学,师巡视,了解学情。3、 检查自学效果师:同学们,4分钟到,不能回答自学指导题的请举手。(如少数同学举手,老师则给以表扬:真不错,这么多同学在短短的时间内就能想出答案,的确不简单。下面,我请同学来回答,其他同学认真听,及时更正补充)(如有较多同学举手,老师则延长自学时间:看来,这几个问题还是有一定难度的,下面再延长2分钟,请同学们抓紧时间,积极动脑,认真思考)4、出示答案,小组交流;5、教师点拨此类题型要点。 五、布置作业 请同学们拿出练****本,把课后“读一读,写一写”抄写两遍。3分钟后默写。比谁速度最快,字体最好,正确率最高。生练****师巡视,找出学生抄写错或不规范的字,并及时板书到黑板上。生默写。收作业。教后记:4列夫托尔斯泰(第二课时)茨威格学****目标1、品味含意丰富的语句。2、掌握夸张修辞手法及表达效果。学****过程一、板题,示标师:同学们,今天我们继续学****列夫托尔斯泰》(板书课题),本课时的学****目标是(投影显示)。实现这个目标,主要靠大家自学,比谁学得好。相信大家一定可以顺利达标,有没有这个信心? 二、完成自学指导一1、师:下面请同学们看自学指导,对照自学指导进行自学,自学竞赛开始。(投影“自学指导一”)自学指导一:认真阅读课文,理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。4分钟后比