文档介绍：授课人:崔文静教学目标:知识与能力能有感情的朗读课文朗读课文,感知内容,体会文章语言美和意境美体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求过程与方法在朗读中比较两幅雪景的不同,运用合作探究的方法体会文章的语言美、意境美、主题美品味语言,运用实践法进行仿句练习情感态度与价值观学习和感悟鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积极向上的人生观,培养学生热爱生活,拼搏进取的人生态度。教学重点:朗读课文,感知内容,体会文章语言美、意境美和主题美教学难点:(1)理解本文精炼、优美、内涵丰富的语言并学会创造性的运用教学准备:多媒体课件教学过程导入新课(10:30-10:31)雪,原本为许多人下,却落到了一个人心里。唐朝的雪落到岑参心里,便开出了千树万树的梨花,落到柳宗元的心里,便有了独钓寒江雪的孤影;宋朝的雪落到苏轼心里,便有了一晚听雪折枝的无眠,落到李清照心里,便惹得一场忍看雪里梅花的相思泪。1924年暮冬那场雪,铺天盖地,纷纷扬扬,它深深烙印在鲁迅的心里,因而成就了一篇优美的散文诗《雪》,今天让我们一起欣赏一起学习鲁迅的这篇文章。板书课题。交流资料(10:31-10:32)1、作者及作品鲁迅,浙江绍兴人,原名:周树人。字豫才。我国伟大文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。主要作品:小说集《呐喊》《彷徨》等;散文集《朝花夕拾》;杂文集《二心集》《南腔北调集》等;《雪》选自散文诗集《野草》。2、散文诗(指名朗读)散文诗是诗的一种,兼有散文和诗的特点。在本质上它属于诗﹐有诗的想象、诗的激情和诗的意境;又有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。整体感知(10:32-10:37),梳理层次明确:全文分两个部分第一部分(1-3):写江南的雪第二部分(4-6)::江南的雪,滋润美艳,生机盎然。朔方的雪,如粉如沙,蓬勃奋飞。美读品味赏美文如赏美人,美人要有姣好的容貌,典雅的气质和高贵的精神品质,而一篇美的散文诗拥有了生动的语言便拥有了美好的外在形式,拥有了优美意境,便拥有了耐人寻味的独特气质,拥有了健康的主题,便有了高贵的内在精神。语言美(读)(10:38-10:48)词语运用之美(动词、形容词)修辞手法之美(拟人、比喻)写作手法之美(虚实结合、动静结合、对比)意境美(10:48-10:50)生动的语言可以营造出优美的意境,请同学们选出一名代表,说说作者描绘的两幅图景带给你怎样的联想和想象,并用两个词分别概括两种美。主题美(读)(10:50-10:52)两幅对比画面你认为作者更倾向哪幅,从哪些句子中可以看出。(但是、最后一句或学生结合课后资料作答)拓展训练(10:52-11:02学生练笔11:02-11:08)品读:江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。仿写:用一组比喻表现事物特征北国的雪,可是威风凛凛之至了,那是散发着冷酷的光芒的刀锋,是极威严的国王的喝令。水乡的河,可是精美巧致之至了,那是跳动的青春的旋律,是飞扬的舞女的飘带。品读:雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口腊梅花;雪下面还有冷绿的杂草。仿写:用一组色彩词对比绘色一眼望去,那湛蓝的天,雪白的云,翠绿的树,粉色的桃花,金黄色的油菜花,海蓝