文档介绍：安康市第一小学刘建一、分析教材:《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册综合实践内容,主要是通过日常生活中简单的事例,结合学生生活中熟悉的素材,合唱队在假期接到一个紧急任务,老师要打电话尽快通知每个队员。让学生帮助老师设计一个打电话的方案,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最佳方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用。优化思想就是在有限种或无限种可行方案(决策)中挑选最优的方案(决策)的思想,是一个很重要的数学思想。它不仅在实际应用中有明显的价值,而且在小学数学教材要渗透的思想方法中所占比例相对较大。通过这个综合应用,让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,同时通过画图方式发现事物隐含的规律,培养学生归纳推理的思维能力。二、学情分析。电话是我们日常生活当中快速联系和交流的工具。学生都会使用它,这样与打电话有关的知识学生是会感兴趣的。以前的学****中教材安排了有关优化思想的学****学生通过日常生活中的一些简单事例,也应该有过一些尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案的经历,教学中可能会面对学生的不同方法,要尊重学生的思维成果。通过比较让学生体会到“并不是分的组越多越省时”,让学生在探究和运用过程中自己体会到“全员参与不空闲最省时”,使方法的优化成为学生自己的内在需要。三、确立教学目标:依据教材的安排意图和学生的基本情况,我确立如下教学目标。1、使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案,初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的应用。2、经历设计打电话方案,并找出最优方案的过程,体验画图分析、交流讨论的学****方法。3、通过画图、列表格的方式发现事物隐含的规律,培养学生归纳推理的思维能力。4、在解决问题的过程中培养学生的合作意识和善于倾听的良好品质。四、重点、难点。教学重点:探究和理解打电话用时最少的方案。教学难点:能够运用打电话的最优方案的方法解决一些简单的实际问题。五、教学反思:我认真阅读了《教师教学用书》,又上网查看了了许多优秀教师的教案。基本上是大同小异,都是安照书上的编排,一步一步实施教学。经过组织教学资源我设计了如下教学流程。(一)、情境导入课题。五年级的学生在前面已经学****过沏茶问题、烙饼问题等,因此我在执教本节课时课前开门见山,揭示课题并板书课题。(二)、探究优化打电话的最佳方案:首先让学生小组讨论打电话有哪些方案,在探讨分组通知是不是分的组越多用时越少,怎样才能节省时间,最后得出“全员参与通知,不空闲最省时”(三)、发现规律找到了最佳方案,利用表格和图示发现并总结规律。、应用规律以学生耳熟能详西游记人物孙悟空会变为素材,让学生应用规律,进一步理解规律。在整个教学过程中我做到了以下几点:通过学生反复的讨论和比较,在教师的点拨下,使学生明白了“并不是分的组越多越省时,而是人人参与不空闲才最省时”。充分利用课本资源。教本上的教学编排是适合大多数的学生的,在此基础上稍作调整,这样既降低了难度又达到了预期的效果。3、很好的落实了教学目标,突出重点,也突破了难点。4、充分相信学生,首先把主动权教给学生,让他们有时间交流,有时间动手,有时间讨论。提出问题之后,我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间,让学生独立思考或小组合作解决问题的办法,鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动