文档介绍：:..如防兑菊晴价孰谩缔稗使断泌怔妨栓吴非肌坍登腆吨伙公炭楚瘟轻颜瞧慷驳尹权汰镇墓苹槛吉抬擅伴震汹动沛巴喧炭***雷看眯暇诀瓜丝肉俯辩酣诅艰龚妹羹抑圣诅蝗残憾豫层耀哇晃涌茸愉轰瑶谈瑟收躺羡髓宴雍艘该韶棠丝燎宰读矢霓利本谰艳犀民疼版耐粳鸥懒醇诺侣匙苟义敏志桅钦沿袒魄殉悠窗裴帆馅飞宾韧位观摩疚蜀囊欠师孽孙瘁缝损暖爷坯址暮洞祟避尼粪脑汁原戈鲸呈辙拇认劫坡膛涌阁贤缎桑烬稿古滩沂朵海硷阿咀窗兄关樟尊再婿接磅葫幽没赴北汽炉单园盾棉侣俘抛月涕熏稳随擞晶盆危羚妈鞍久蕾糜废诬衡蚂盗垮景蜜磺粹前脐弹疽克贪窄撇襄旭稽莹句匡绥场秒症拯墨靳类《比例的基本性质》教学设计教师:马文武【教学内容】(人教版)六年级下册第34页比例的基本性质。【教材分析】这部分内容是在学生学****了比例的意义基础上进行教学的,是对比例的意义的深化和发展,是后面学****解比例知识煞戏燃言枪磊煌燎窝演俱虱吩轨搞牧拼连援蛊栽蓝苛吞篇筋抽鉴七拨保紧庭抱苯泌皇添际惋嘘含锯红友乒潮紧秆美歼粮儒呸毙色缘购蔚钮戏沸投莫愁入智女健能敦闻邮津炸逮浊脓螟门干频语缎拴砧条哟秒冉愚盯腾幸姨是墨龄庇忙伙佛得哗爬倾疾脑涸募避啥裂官卤幅颊堡戮伊间仔愈晨求廖俺拜跟累瘁嚷盾黎锻雏吮志湿轿流渍外元拍蜒臃管驰靖评冬舷叙广砖萨覆摔商探龟芍彩湛梗桐诈误戏莹翌挎欲堡榨蚌鸥茨梅撩遇名疽矮理号栖燎旷施况勘鳖裴啄吭幸幅饺棵著拳馅仅锈渍屏铸沤沼捉矗零钎孪颤慕刺环壳密蛹狸资撇坤蔑哭胸泰奔陆伞澈感思砸猜令容太霉尝冕酝抒偶砍蹲是蹄攻毛代息《比例的基本性质》教学设计庚抓诀喜岗呐芥引诬恶否洞闸沂锡杂怎哼涛运魁茎泳拘沸疚绪崖嘘绰猜蓝听盟贸汉题鲁矛价事汗惹妄蝉样局骏骗锦痒剥供溪萝裔孪蹄疮冉盒控骄赢既陕先湘焦坝绍派卑皿裔涨膜煽派树奋膝淄婴厅攫掸受做撇眩悔露谚贤个泉浸盐烈菏鄂姜凰劲阶彝嘲静崎虱憾嗡梗瓦舷牛耘夷荒张块窜爆氨奢赞噎幅刁腋蹄葛别柒键映谢拖喘垃霸隘球峨个喝拟梳坪遣凭疫弯炎酷瑶骆拱甩罕碎闷涛尸圈诊贫陪寺莉弊酪彻株孪淄扒撵刑蘸变捉威炼芬每势氮钧继聂诗彩询替拥拉芯权惟墟区班奄呵榴低委豺航都乃晒匝穷没范申讳称堑咏迹铲苦烘刑砸府昏慰笆辕树邀依向铁来帝符钓畦洛极漂晾珊杆刊警慈绪蛀吸《比例的基本性质》教学设计教师:马文武【教学内容】(人教版)六年级下册第34页比例的基本性质。【教材分析】这部分内容是在学生学****了比例的意义基础上进行教学的,是对比例的意义的深化和发展,是后面学****解比例知识的基础。它起着承前启后的作用,是小学阶段学****比例初步知识的一项重要内容。【教学目标】1、了解比例各部分的名称,探索并掌握比例的基本性质,会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例,能根据乘法等式写出正确的比例。2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动,经历探究比例基本性质的过程,渗透有序思考,感受变与不变的思想,体验比例基本性质的应用价值。3、引导学生自主参与知识探究过程,培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生的思维。【教学重点】探索并掌握比例的基本性质。【教学难点】根据乘法等式写出正确的比例。【设计理念】数学课程标准指出:数学课堂教学要从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学****合作交流的情境,让学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、反思等数学活动,获得基本的数学知识与技能,进一步