文档介绍：执教者秦丽丽指导教师【教学内容】人教版五年级数学下册53页《真分数和假分数》【教学目标】知识与技能:,直观感受,实现真分数向假分数的过渡。,并掌握它们的特征,了解它们之间的联系和区别。过程与方法:、假分数特征的过程,培养学生观察、比较、概括的能力;,让学生理解带分数的含义。情感态度与价值观:培养学生观察,比较和抽象概括的能力,体验探究的乐趣,渗透转化的数学思想。【教学重难点】理解真分数和假分数的意义及特征。【教学用具】课件,圆形纸。【教学过程】一、。。说说涂色表示的分数的意义,它们的分数单位及有几个这样的分数单位。二、探究新知(一)涂色表示、?选取几份?学生试着涂色表示。,:是5个,一个圆形只有4个,需要在找一个同样大小的圆形纸片,平均分成4份,再取一份。同位合作,用两张圆形纸片表示。,并说一说把什么看作了单位“1”。学生自己涂色表示分数,明确是把每一个圆看作了单位“1”。(二)讨论合作,学生尝试对以上分数进行分类。小组合作探究:把刚才涂色得到的分数,分类,可以怎样分类?依据是什么?学生小组合作探究,交流,然后汇报。预设:答案可能有:①:三类:分子比分母小的一类;分子与分母相等的分为一类;分子比分母大的一类。②:两类。分子比分母小的一类;分子与分母相等和分子比分母大的分成一类。③:两类:用一个圆就能表示分数的为一类,;用两个或两个以上圆表示分数的分成一类。(三)认识真分数和假分数。揭示概念,引出课题。学生自学课本53页,解决下面的问题:???学生汇报:。。揭示课题。介绍真分数和假分数的来历。学生分别举几个真分数和假分数的例子,老师及时补充全面让学生判断。学生结合涂***形,总结汇报:真分数和假分数的特征。真分数小于1假分数大于1或等于1(因为真分数把单位“1”平均分成若干份,取的份数只是其中的一部分,所以它们都比1小。而假分数也把单位“1”平均分成若干份,但取的份数已经超过了单位“1”或等于单位“1”,所以,它们都比1大或等于1。)进一步引导学生明确:假分数都大于真分数三、巩固练****进一步理解真分数和假分数。?哪些是假分数?真分数:012假分数:?为什么?(1)真分数都小于1。()(2)假分数都大于1。()(3)假分数有时比真分数小。()(4)、、这三个分数都是真分数。()3.(1)写出分母是7的所有真分数。(2)写出分子是7的所有假分数。四、提升练****培养学生应用知识的能力。讨论:分数(a非0自然数)是真分数还是假分数?(当a<9时,是真分数;当a≥9时,是假分数。)五、课堂总结。回想一下,这节课我们学****了什么