文档介绍：:..九年级上古诗文鉴赏20秋水课文节选自《庄子•外篇》中《秋水》篇的开篇部分。,大小都是相对的,告诫人们不能囿于闻见而骄傲自大。课文可以分为两层。第一层r秋水时至”至”以天下Z美为尽在己写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第一、二句写黄河的壮阔:第一句写秋水泛滥二“百川灌河”极言黄河Z雄壮;第二句写河面宽阔两滦渚崖Z间,不辩牛马”极言黄河Z开阔。一、二两句同时也道出了河伯骄傲的原因。第三句写河伯的骄傲口满。他暗暗地高兴“以天下Z美为尽在己:.一个“天下:,一个“尽”』把河伯那踌躇满志、飘飘然的神态描写得淋漓尽致。在写“壮阔”<一、二两句》与写”骄傲”4第三句》Z间:有一个“于是焉强调说明河伯是在这个吋候•在这种情况下“欣然自喜”的。第二层4“顺流而东行”至“吾长见笑于大方之家”>,写河伯见到大海后自叹不如。第四句“顺流而东行,至于北海”文意出第一层过渡到第二层。第五句写大海的辽阔/用了“不见水端”四个字-与前”不辩牛马”相比则不可同U而语。两相对比,河伯深感自己渺小,然后向海神若发出由衷的感叹。第六句用一个“于是焉”与第一层呼应°。河伯望洋兴叹的一番话中-包括三层意思:I、先是引俗语”闻道百-以为莫C若:批评自以天下Z美为尽在C”的狂妄自人;2、然后说自C曾经不相信“少仲尼Z闻r而轻伯夷Z义者”r批评自C的盲冃自大r如果不是看到了大海的宽阔’那自己的错误认识则永远也得不到改正;7、最后’河伯认为口己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。。在写河神认识的前后变化时,用了对比的手法,如将黄河的壮阔与北海的广阔作比较4前者是“百川灌河7“两涣渚崖之间,不辩牛马”;后者是“不见水端”乂还将河伯前后的认识做了对比「欣然自喜”——“望洋向若而叹”>o课文翻译:秋天里山洪按照时令汹涌而至■众多人川的水流汇入黃河,畅通无阻的水流是这样大-两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。-他认为天下一切美好的东西全都聚集在自C身上河神顺着水流向东而去°来到北海边°而朝东边一望■看不见大海的尽头。在这个时候■°'听到了上百条道理°便认为天下再没有谁能比得上自己』。而且我还曾听说过有认为孔子学识少、■如今我亲眼看到了你是这样的浩渺博大、。我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。愚公移山《愚公移山》是古代寓言中的名篇,文中着重塑造了愚公的形彖。愚公移山的成功,表现了我国占代劳动人民改造£|然的伟大气魄和坚强毅力。毛泽东同志曾用这个故事教育全党:只要团结全国人民大众和我们一起奋斗,就一定能夺取革命的胜利。课文分为四个自然段落第一•段:写故事背景。句句都与下面的情节有关行、王屋二山,方七百里,高万仞”,说明山乂高乂大,移山很艰难,其屮“方”和“高”,极言移Z不易;“本在”这一句为后文山被移设下伏笔。第二段:写愚公决心移山,得到全家的支持,并排除疑难,立即行动。这i段可分为两个层次。第一层从段首到“”,这部分是故事悄节的开端。“年且九十”为下文“残年余力”张本,“面山而居”引出“惩山北Z塞,岀入Z迂也”——说明愚公移山的原因。“聚室而谋”说明愚公想到就做。“杂然相许”说明众人是坚决支持并积极为愚公献计献策的。“杂”突出众人热情之高,场面之热烈。“杂然相许”后的“献疑”:“以君之力”带有关心的语气,“曾不能损魁父Z丘,如太行、王屋何”,语气较轻,说的都是她的真实想法。她虽“献疑”却并不反对移山。所以接着就提出移山过程屮必须解决的一个重耍问题:“焉置土石?”妙就妙在众人的答疑,“投诸渤海之尾,隐土之北”,从中可见他们对待“移山”的积极态度。第二层略写移山的情景,是故事情节的发展。移山的人少,只有五人,且老的老、小的小。“箕畚运于渤海之尾”说明运土的工具简陋落后。移山行动屮,邻人孤儿“跳往助之”,“跳”写出了孩子的天真和热心参与的态度。写幼童参加移山,有深意,这也与后文中的“智叟”形成了对比。“寒暑易节,始一反焉”说明路途遥远,往返时间长,以“一返”作结,还从侧面写了移山Z艰难。由此看来,要搬走两座大山,确实困难重重。第三段:写愚公驳斥智叟的观点,是故事情节的高潮。智叟“笑而止之”,自作聪明之态可掬。智叟出语句句都是讥笑与责难,“甚矣,汝Z不惠”是很严厉的责备口气,“残年余力”乂显出十足的轻视,“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦。“其如土石何”语气很重,则简