文档介绍：普通高中音乐课程标准
研制情况及结构框架
教育部音乐课程标准
研制课题组
学科背景***
I、我国高中音乐课开设现状
20世纪五十年代,部分城市高中有音乐课,
但无统一的教学大纲(及教材),多数地
区高中不开音乐课,这种状况持续到1996年
1996年,高中开设“艺术”必修课,包含
音乐、美术两科,共70学时
1997年7月,由原国家教委体卫艺教司编订的
《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲》
(初审稿)公布
高中设“艺术欣赏”,列为必修课。总学时
68。音乐、美术各34学时
由于师资、设备、教材及应对高考等原因,
全国高中“艺术欣赏”实际开课率不足50%
2000年教育部调整的高中教学计划,将
“艺术欣赏”增为96学时
II、国外部分国家高中音乐课开设状况
A、美国
《2000年目标:美国教育法》艺术被列为
核心学科
艺术教育国家标准:从幼儿园——12年级
整体规划。9 ~ 12年级是最后一个阶段
为适应不同地区、学校、学生的差别和不同
需要,9 ~ 12年级的内容标准分为熟练水平和
高级水平
艺术课程包含舞蹈、音乐、戏剧、视觉艺术
四科,分科教学,供学生选择学****br/>美国中小学音乐课九项学****内容
1、独立地或与他人合作演唱一套各类曲目
2、独立地或与他人合作用乐器演奏一套各类曲目
3、即兴创作旋律、变奏和伴奏
4、在具体指导下作曲和改编
5、读写乐谱
6、音乐听赏、分析和描述
7、评价音乐和音乐表演
8、理解音乐与其他艺术和艺术之外其他学科之
间的关系
9、理解音乐与文化和历史的关系
B、日本
艺术课程包含音乐、美术、工艺、
书道四科,分科教学,供学生从中
选择学****br/>高中毕业最低学分:74
艺术课程最低学分: 3
日本高中音乐科设:
音乐I——音乐II——音乐III
三者为程度(水平)递进关系
音乐I、音乐II、音乐III内容均由
两个模块构成
表现鉴赏
歌唱器乐创作
从普通高中课程的总体目标出发,
构建适应社会发展的,体现时代性、基础性与选择性相结合的高中音乐课程体系,为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。
高中音乐课程标准研制的指导思想
总内容(四个部分)
第一部分前言
课程性质课程基本理念课程设计思路
第二部分课程目标
情感态度与价值观过程与方法知识与技能
第三部分内容标准
音乐鉴赏歌唱演奏创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演
第四部分实施建议
教学建议评价建议教科书编写建议课程资源的利用与开发建议
课程性质
普通高中音乐课程与九年义
务教育阶段的音乐或艺术课程相
衔接,是高中阶段实施美育的重
要途径,是面向全体学生的必修
课程。