文档介绍：英语教案分析怎么写英语教案分析怎么写【篇一:英语教案格式】小学英语教案格式1?教学内容分析(analysisoftheteachingcontents):?学生分析(analysisofthestudents):?教学目标(objectives)(languageknowledge):(languageskills):(sentiment):(learningstrategy):(culturalconsciousness):(不一定每课写)?教具(teachingaids):?教学过程(可按实际情况写,每步骤后写目的):一、热身准备(warming–up):二、呈现与操练(presentationandpractice):三、巩固(consolidation)四、发展(development)五、作业(homework):?板书设计:?附上练****范例一:unit3let’stalk第一课时小学三年级教学重点:howareyou?fine,。教学难点:1、howareyou?的得体运用。2、fine,。教具准备:1、本课let’stalk/a部分的教学课件。2、教师为学生准备3—4个扩音器。3、本课时教学配套的录音带,以及歌曲“hello”“head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。4、,misswhite,missgreen的头饰教学过程:1、热身、复****warming-up/revision)(1)师生共同唱歌曲singanenglishtogether.“head,shoulders,kneesandtoes”,复****人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学****兴趣。(2)游戏doagame.“simonsays”指令可以是一二单元let’sdo(a/b)的内容。(3)师生同唱歌曲“hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。(4)教师用头饰介绍人物。例如:::goodmorning,’:nicetomeetyou,,missgreen,并要求学生和这些人物打招呼。(5),misswhite,missgreen,用唱歌的形式互相问候:“hello”。2、呈现新课(presentation)(1)师生观看教学课件。课件内容为let’stalk/a的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件,教师提问:t:whataretheydoing?他们在干什么?s:在打招呼。(3)教师演示let’stalk/a的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起misswhite的头饰,右手举起missgreen的头饰时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,,。(4)教师提问:。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说howareyou?fine,thankyou.(5)听本课时let’stalk/a教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:fine,“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学****的积极性。(6)第三次观看let’stalk/a部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生,howareyou?与以前所学hello./:howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问howareyou?,每天见面时,。(7)趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:howareyou?fine,。以传递准确,速度又快的为胜。(8)为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰,让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音,再