文档介绍：西方音乐鉴赏论文《西方音乐欣赏》课程论文题目:高校音乐素质教育现状分析及对策院系:专业:年级:姓名:学号:【摘要】音乐教育在高校素质教育中处于极其重要的地位,它对健全学生的素质,促进学生健康成长起着巨大的作用。音乐是人类文化的一个重要方面,因此,音乐教育也应是高校素质教育的一个重要方面。【关键词】素质教育现状山东大学音乐音乐教育在高校素质教育中处于极其重要的地位,它对健全学生的素质,促进学生健康成长起着巨大的作用。音乐是人类文化的一个重要方面,因此,音乐教育也应是高校素质教育的一个重要方面。在山东大学,音乐一直作为高校教育的选修课程之一,受到不少学生的喜爱。但在实际中,音乐教育在高校中并没有引起足够的重视,存在着诸多问题,现状不容乐观。本文以山东大学为例,就高校音乐素质教育现状进行分析,并提出相应的对策。一、高校音乐素质教育的基本内容及发挥的作用音乐在素质教育中具有其它学科不可替代的独特功能,是培养学生综合素质的重要途径和手段。加强高校音乐素质教育是一项长期的工作,需要循序渐进地开展。大学生由于缺乏连贯的、系统的音乐教育,音乐素质较为薄弱,因此高校有必要加强音乐教育,对大学生进行音乐素质补课。高校音乐素质教育的内容包括一下三点:。音乐基础知识的具体内容包括两方面:一是基础理论知识,有针对性地对大学生普及音乐基础;二是音乐发展史知识,主要包括西方音乐简史和中国音乐简史。主要是通过对经典音乐作品的创作背景、作曲家生平等知识的介绍,使大学生学会领悟音乐语言、理解音乐内涵、把握音乐形象,有助于学生进一步提高对音乐的欣赏和鉴赏能力。。音乐基本技能包括歌唱和演奏,通过专业老师的授课,主要针对演唱和乐器演奏的方法、技巧等基本内容设置课程,学生通过实践、体验和表现来不断掌握音乐的基本技能。。审美教育是大学生音乐素质教育内容的重要组成部分,贯穿于音乐教学的每一个环节。通过对音乐基础知识和音乐基本技能的学****使学生逐步掌握音乐的语言,培养学生正确的音乐审美鉴赏能力,为学生终生学****和享受音乐奠定基础。音乐素质教育的目的之一就是纠正学生的不良审美情趣,引导他们抵制低级庸俗的音乐现象。音乐审美教育能让学生从形式、气质、形象、情感等各方面感受到音乐艺术的魅力,从而提高音乐鉴赏力,培养正确的审美观。二、国内高校音乐素质教育现状分析——以山东大学为例近年来,高校在音乐素质教育上取得了一定的成绩。一是进一步明确了高等学校艺术教育的基本任务,加强了对艺术教育的领导,许多普通高校普遍设立了音乐教研室或音乐教育中心等专门机构。二是结合各校实际,加强音类课程建设,创造性地开展了多种形式的教育教学的探讨。另外,许多高校还在学生的音乐教育学分上做出严格的规定,以督促学生接受音乐教育。三是各高校积极组建与音乐有关的社团,开展组织丰富多彩的音乐活动。进一步推动了高校音乐教育的发展。综观国内高校音乐素质教育的课程设置,可以看出,音乐课程一般只是学校实施美育的主要内容和途径之一。因此在课程设置上,主要以突出“接受”和“参与”两方面为出发点,分为审美鉴赏性课程,参与性课程和辅助性的知识性课程。对山东大学而言,其课程设置主要为审美鉴赏性课程,主要包括中外歌剧欣赏、中国戏曲艺术及欣赏、西方音乐欣赏等课程。这类课程主要引发学生的审美感受,通过他们对音乐的感知过程来达到教育的目的。而对于后两种课程,即参与性课程和辅助性的知识性课程,则比较缺乏。三、现阶段音乐素质教育中存在的突出问题 受传统的应试教育教学模式的影响,一些人对艺术素质教育的认识有所偏离,高校音乐素质教育对学生提高艺术修养、开阔视野、启迪创造力等方面的作用并未得到真正发挥。高校的音乐素质教育中还存在着一些突出的问题。    2006年4月,教育部颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,方案中指出,为保证艺术选修课程的开设和教学质量,普通高等学校应设立专门的公共艺术课程管理部门和教学机构,加强公共艺术教育师资队伍建设。目前,大部分高校都设立了公共艺术教育管理机构,但其作用尚未得到充分的发挥。这使得一些高校中,音乐教学内容缺乏系统性且随意性较大,可供学生选择的课程数量较少,课程之间也无系统可言,难以做到循序渐进。这些现象一定程度上影响着音乐教学的质量。    数量充足、师德高尚、业务精湛的教师队伍,是保证音乐素质教育实施的重要基础。按教育部的相关要求,一所万人高校应配备音乐教师15—20名,但实际上一些高校很难达到这样的配比。在一些高校中,选修的音乐课作为次要课程,音乐教师常常被当做次要教师,待遇也与其他学科教师不同,一些高校甚至把音乐教师纳入临时聘用编制。  音乐课的开展需要一定的特殊教育器材和教学场地,如