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现象观察粤⋯
从诺贝尔物理奖所想到的
口/赵春声
法国科学家艾尔伯一费尔和德国科学家皮特一价这项成就时表示, 年的诺贝尔物理学奖主要
克鲁伯格因发现巨磁电阻效应而荣获年诺贝尔奖励“用于读取硬盘数据的技术, 得益于这项技术,
物理学奖。所谓“巨磁电阻”效应, 是指磁性材料的硬盘在近年来迅速变得越来越小”。这一对信息技术
电阻率在有外磁场作用时较之无外磁场作用时存在产生了巨大作用的科学发现应该及时成为我们信息
巨大变化的现象。根据这一效应开发的小型大容量技术教师培养学生信息素养的典型素材。然而, 在新
计算机硬盘已得到广泛应用。瑞典皇家科学院在评闻播出后的几周中, 笔者在许多信息技术课上, 并没
概念尚无统一的定义。笔者的文章更多地是从信息
务印书馆,.
科学视角看待信息技术课程的质疑, 而我们更需要
【魏雄鹰,《信息技术基础》教科书的
的是信息科学指导信息技术课程的具体内容, 而这
比较与使用【.信息技术教育, .
需要大家齐心协力, 共同努力建构; 相信信息科学可
【李洪芬,王陆,
以很好地指导信息技术课程, 提升课程的科学品质,
主体模型【.中小学信息技术教育, .
从而深入完善课程的学科背景体系。■
【:信息、知识、智能的转
换与统一理论【.北京:科学出版社,.
作者单位: 北京市东城区教师研修中心
【
童耋兰: 实验解读【.武汉:湖北教育出版社,.
【
】【.长沙:湖南必要性【.信息技术教育, .
师范大学出版社,. 【
【】:要因与取向【.东课程案例与评析【.北京:高等教育出版社,.
北师范大学博士学位论文,. 【马蔼乃,姜璐,苗东升,
】【.北京:高等教育研究【.杭州:浙江教育出版社,.
出版社,. 【【.北京大
】刘炼,, .
】.现代教学, . 【——学生知识的自主建构【】.
【】【.北京:高等教育出北京:教育科学出版社,.
版社,. 【】】.北京:
【】【.上海华东师范大学人民教育出版社,.
出版社,. 【】:对科学教育的
】】.长春东北师范大学启示【.“信息技术在科学课程中的应用”国际研
出版社,. 讨会,.
】【】.信息【,如何找
技术教育, . 到课程的位置【.信息技术教育, .
【】钟义信,周延隶, : 【】主题活动式教学有泛滥之势,暂时冰冻它一下怎
北京邮电大学出版社,. 么样【/: /..//
【】