文档介绍：课程与教学论论述题论述题在求学征途上,为什么我们是学****这些内容而不是学****那些内容?请用影响课程发展的因素分析说明。课程的基本理论节:影响课程发展的基本因素(1)影响课程发展的外部因素:A:社会:社会需要什么样的人,能够培养什么样的人,影响着课程目标确定、课程内容选择、编制教科书和评价课程实施的根据。B:儿童:不同的儿童观影响课程与教学的内容和组织。如儿童本位的课程观更是把儿童看作课程的中心。C:知识:知识是课程的重要内容之一。所以,知识的发展情况决定了课程的发展面貌、动力以及组织方式。(2)影响课程发展的内部因素:课程与教学的发展也有自身的内部惯性和规律,决定着课程的面貌和结构。这些内部因素主要是:A:学制:涉及课程与教学的纵向和横向联系;B:课程传统:课程与教学的历史延续性C:课程与教学理论:影响人们的课程观和课程决策D:课程自身的发展的辩证否定规律2、请论述教学的三要素理论,并举例说明三要素之间的关系。章:教学基本理论节:教学概念与教学本质教学三要素包括学生、教师、教学内容。A:学生与教学内容的关系:教学内容是人类文明成果,是人类的种族经验,作为个体在遗传上不能自然获得。个体通过教育掌握种族的经验是人类特有的生存方式,实现人类文明的传递和再生产。从教学内部看,学生和教学内容是主客体关系,教学内容是学生的认识对象,而学生又是认识的主体。B:教师与学生的关系:师生关系有多种描述,教室中心说、学生中心说、教师主导学生主体说、教师主导学生主动说、师生合作说等。我们认为,在教学中,师生双方都是具有能动性的主体,双方任务侧重点有别,互动实现教学任务。在教学活动中,教师是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者,对整个教学活动负责;学生一般是受业者、参与者、学****者和管理对象,同时又是学****的主任和自我教育的主体。师生关系还可以从伦理、情感角度来描述。C:教师与教学内容之间的关系:教师首先要掌握教学内容,在教学中,教师的主要任务有效组织、指导学****教学内容。,并指出合理的教学目标的编写和表章:教学基本理论节:教学概念与教学本质述应具备哪些特征。编写教学目标应避免的问题:A把教师当作目标的行为主体来表述。B把教学目标当成教学任务来表述。C只列出了教材的主题、原理或概念。D教学目标过于笼统、抽象,不具操作性。E教学目标规定的是学****历程而非学****结果。合理教学目标特征:A表述应全面。包含了知识、能力、情感、态度****惯等多个方面的教学目标。B表述应适度。一个班有几十位学生,他们的认知水平不一致,因此,教师的教学目标应有针对性,可考虑设置不同层次的目标。C表述应明确。抓住重点,不要不分主次地提出一连串的教学目标。D表述应具体。主要指的是知识方面的教学目标,应尽量作业化,使学生明白具体做什么。要用学生的学****结果来表述,、学****对象、发展材料三个角度来理解课程内容。课程目标与课程内容节:课程内容课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式,是一定的知识、技能、思想、情感和言语、行为****惯的总合。理解课程内容有三个要点:(1)课程内容是人类文明成果的精华。也就是说,课程内容是有选择性的,不可能包括人类社会的所有经验。主要指基本的社会生活规范、科学知识和活动技能。(2)课程内容是