文档介绍：我爱故乡的杨梅
作者:鲁彦
1、学习目标
(1)知识目标
,听写正确率达90%以上;
,能用自己的话说出“甘露”“贪婪”“狭长”三个词语的意思;
“先是......随后......最后”造句;
、杨梅果的感性认识。
(2)能力目标
,选择一种水果,能以“我喜欢的…….”为题,写一篇记叙文,要求能够注重事物的特点;
,让学生学会从多方面去思考问题,培养学生思维的深度和广度;
、筛选、整理、重组和利用的基本能力,以及利用现代化信息技术手段对信息进行呈现和发布的能力。
(3)情感目标
,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神;

。
2、学习者分析
学生在学习本课之前,已经接触过一些关于事物描写的文章,对事物特征的描写已经由感性认识,同时具备计算机的基本操作技能,但对演斯文稿的制作和报告的撰写还比较欠缺,对杨梅的了解几乎没有。
3、引言
同学们,你们见过杨梅吗?品尝过它吗?吗?你想不想知道熟悉的杨梅是什么味道呢?今天,我们一起来实现这个愿望吧!要想实现这个愿望,你们必须扮演植物学家、环境学家、地理学家、经济学家去调查杨梅以及杨梅的生物特性,适于生长的环境和气候以及他们的分布地、经济价值,将你的调查研究撰写成小报告并以幻灯的形式向大家展示。
任务:
你们的任务是通过扮演各种不同的角色
去调查杨梅以及杨梅的生物特性、适于生长的环
境和气候以及他们的分布地、经济价值。全班同
学分成四个小组,去收集、整理、研究信息来源。
植物学家组:研究调查杨梅和杨梅的所有
生物特征包括枝、叶、果实以及树干;
环境学家组:调查研究杨梅和杨梅适于生
长的气候条件;
地理学家组:调查研究杨梅的地理位置分
布,总结分布规律;
经济学家组:调查研究杨梅和杨梅的经济功
用以及价值。
在你们完成上所述任务之前,请先考虑解决下面的问题:
(1)作者对故乡的杨梅的可爱之处是如何让描写的?找出拟人描写的句子。
(2)作者用哪些词语描述杨梅的形态、色泽、味道?
(3)作者是怎样观察事物的?
(4)作者的写作方法有什么特点?这种描写的方法有什么长处?哪些值得我们学习?
4、学习过程
(1)课前准备工作
,选出组长和组员。
,明确组长和各各组员的工作。