文档介绍：第一学期学困生帮扶总结2015年教学工作总结大全
素质教育要求教师要面向全体因材施教,要面向每一个有差异的个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展。因此,在坚持面向全体学生的同时,更应侧重学困生,研究学困生,转化学困生。为此,在学校的关心、支持和密切配合下,我根据这些学困生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学****成绩。为了总结经验,更好地做好学困生的转化工作,现对本次工作总结如下:
一、通过谈心的方式找准转化的突破口
学困生大都对自己要求不严格,长期以来形成了自由散漫的****惯,对自己缺乏信心,对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注,但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。在仔细发现了这一特点后,我便采取了谈心的方式力争得到他们的信任。在课余休息时间我分别找他们谈话,了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪律,不认真学****的根本原因,和他们象朋友一样谈话。刚开始他们对我还不能完全信任,所以很不情愿把真话说出来,于是我就经常抽空和他们谈。渐渐的他们中的一部分人开始和我交心,在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因。
苏子超告诉我,平时他的爸爸妈妈工作比较忙,从上幼儿园开始他就是姥姥带的,爸妈有空了才来看看他,姥姥非常疼爱他,几乎啥都依着他,对他的学****也放得比较松,久而久之他养成了学****偷懒的****惯。有时他也想改,可是总是惰性大于信心,后来他干脆破罐子破摔。潘塞东对我说,在他们家里他简直就是个宝贝,妈妈非常在乎他,使他从小就养成自我为中心的****惯,所以在学校对谁都不放在眼里,上课听讲也不认真,和同学也不能有好的相处,因此现在是学****也不好,朋友也没几个。通过一番深入交谈,我对每位学困生的心理都有了一定的了解,因此我对症下药采取了家访、电话抽查、建立家校联络本等方式进行初步的转化。
二、多给他们创造表现自我的机会,增强他们的自信心
知道了这些学困生学********惯不好的原因之后,我首先从他们的听讲****惯抓起。课堂上我随时注意他们的举动,稍有不正我会轻轻的走到他们身边,用不同的体态语言去提醒他们,使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我,我必须认真听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答。这样目标定低一些,步子放小一些使他们立刻体会到成功的
喜悦,从而一点点的产生学****的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
三、布置适量的作业,让他们发现自身的优点在平时的作业布置上,为了防止这些同学对学****产生怠倦情绪,我对他们都做了必要的减负。比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做,同时又对他们提出严格的要求:书写必须工整,做题必须认真。这样持续了两周后他们的作业****惯有了明显的进步,我再从题目的难度和数量上做不同程度的加深加阔,使他们在不知不觉中进步。在平时的作业中