文档介绍：郑和远航郑和远航无锡市玉祁中心小学吴星燕教材简析:《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文。课文按“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”的顺序具体生动地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,同时简要点明了郑和七次远航的重大意义,有力表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。在写作特色上本文点面结合、详略得当,而数字说明的使用使我们感受到了明朝航海事业的辉煌。第一课时课时目标认知目标:初步理解文中几个重要的生字新词,理清文章脉络,会概括小标题。技能目标:练****正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:初步感受郑和远航的壮观、宏大场面,内心升起民族自豪感。教学重、难点教学重点:练****正确、流利地朗读课文;感受郑和准备扬帆启航时的宏大场面。教学难点:划分段落,理清层次。教学过程课前准备:学生——预****课文,要求把课文读正确、读流利,并且查找和收集有关郑和远航的资料;一、由题导入,?对,是哥伦布,而早在明代,我国就有一位航海家,他第一次下西洋的时间,比哥伦布早了87多年!他就是——板书“郑和”,他是怎样去那么遥远的地方的,读课题----“郑和远航”,郑和航海历时久远,几乎耗尽郑和毕生的时间,远航给中华文化历史留下了灿烂夺目的一笔,生再读课题——“郑和远航”2、看到课题,你想知道什么呢?3、课文同学们已经预****过了,会读了吗?除了读课文,你还做了哪些预****工作?(查找不懂词语的意思;根据课题和内容提出疑问;查找跟课文相关的资料)看得出来,我们班的同学有着良好的预********惯。俗话说得好,好****惯能够成就大未来,希望大家能把良好的预********惯继续保持下去。[设计理念:上课伊始先让学生交流预****成果,不仅兼顾了学生的学****起点问题,又进行了预****方法的指导和预********惯的培养,即为课文的学****扫除了部分字词方面的阅读障碍,收集、处理了与课文相关的信息,发挥了学生的学****主动性,培养了学生的问题意识。]二、检查预****整体感知课文1、既然同学们预****得这么充分,字词掌握得一定不错。出示词语:雄伟壮观、浩浩荡荡,扶老携幼、惊叹不已,严阵以待、化险为夷。(1)指读正音。(2)根据黑板上的错误重点记忆字形。(3)用找近反义词的方法理解部分词语意思:老师发现有个词很特别,是“扶老携幼”,你仔细看看,特别在哪里?“携”是什么意思?还有一个词和“扶老携幼”一样,也有一些特别,你找找是哪个词?(“化险为夷”)特别在哪里?“夷”是什么意思?2、这些词语同学们会默了,也弄懂了,课文真的读正确、读流利了吗?课文比较长,而且相当难读。抽读难读自然段,个别指导练****并交流每个自然段意思。[设计理念:在学生充分预****的基础上检查课后练****出现的关键词语,此处教学不仅仅停留在记忆字形的层面上,还利用词语本身的特点巧妙引导学生理解词语,真正把词语教学落到了实处。]三、理清文章脉络,感悟写作特色1、通过读书,同学们又对课文内容有了进一步的了解。现在你能联系课文内容,任意选用黑板上的词语说话吗?可以只选一个词语说,假如能选两个就更好了!2、指导分段:(1)我们知道课文中介绍郑和远航共有七次,哪些自然段写郑和第一次远航经过的?(2)剩下的6、7小节告诉了我们什么?(3)我们就此可以把课文分为几段?在书上用“//”做上记号。3、领悟写作特色:课文在写郑和七次远航时写法一