观潮——教学设计.doc

文档介绍：:..〈观潮>教学设计学****目标:,•阅读课文,•搜索有关钱塘江大潮的资料,:理解生字新词和有感情的阅读课文,想象自己在观看钱塘江大潮,::第一课时一、 导入新课1•启发讲话。、 初读课文,。,师正咅。(二)导学课文,理解字词。,结合句子理解字词,并指导朗读。①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语:人声鼎沸。④总结学法:(小黑板出示)。①同学们还有哪些牛字新词不能理解?②老师答疑。。。(三)析字形,写生字。,大家分析,老师在黑板上板书示范。,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,〈或谁的不好,该怎样改〉,引导学生鉴赏。三、。。第二课时一、激趣导入,,板题。“观”的意思,引出“天下奇观”。。二、 观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。三、 小组合作,。:,为什么?能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?,你们小组是怎样帮助你解决的?,你都学懂了些什么?,构建全体读书感悟氛围。。;;。四、听听读读,,听后练****刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练****听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。师读生听:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边天水相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声