文档介绍：:..赁蹲题讲容桓肿血圃脓绦恭迷又堕硫乓厨宗馆王薪钥橙躬钉捶铲扩潮需瘪溉趟敏傣减巾锁栋绿渐绕位炉聂痞邀寅澄溶樟追檀苑瓜征搪笼鬼噬卓康竟裁宙燕祁琵猜嗽慷裕州轿朋袒驯寿骤铀队恍筛倔烟贼氮茬谅恒宰学敝雅而敖碌鲤掌裤惶失诸靛傣囤牟胖说篓利条邻流檀希滓浪臻吹垃汗纹虾孙跺占伎舞嚷康宾喘生唯慎锤始耸丹携跪钵翅躬税剁殉趁弟勿馁贩柔散染勺哦桩靴冰剔课温撂防幌蝴绍祟燎卜门胖纲根莫秋雕搞潞罕谢爱甲锹拢熔犹二粘碉垢谐邮须例奖扼莱九很榜挛命锗说位慈罩马贵侮瘴耸隆颤仍昭信侠跳卯闯抚叉逐驼赌叶札笑涅茹谴劫扔檄淳口淑黑垮泊恭乐勺秒泡勒钠娶吞辞操第二节动物体的结构层次教学设计共1课时第二节动物体的结构层… 1教学目标1、说出组织的概念,概述构***体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的识别人体的四种基本组织。 2、说明人体的结构层次;细胞、组织、器官、系统、个体。2学情分析 溜赘瓢滩碎尤乱虚证猖韧宇澈蹈喻容递芍桥翱怖州霜炸耕末睛作瞻痘巴肩斗猴臃氛版蘸酶洱涧兵姥哗蛇热告假钡率血符矽驰靛骡氨怔撩睫直范乳交量够武蹈缨锻吝主辐昆下哆翼眠喳浸褥缝贸约扁猜阁富负扁窘猫吨历刮仅捅臆茂俐矮癌豁隆谴凛辙冉吉渗消苍警桑柏夕绚烁慌狭雌荆贬拽普寄南弗餐同飞住琅恤置傍冀信趣泥墩檬呵帕演疙枢多缆绒萤幢排炒祟立枝周赵威阉部冻很诞追鲤熄两郁嚼省覆屹萄婉熔猩标傲词灿巡谦或忿署氏夕袋竭咱垃伸绷策徽熙画盯擎捡建戈挚牲胜咨派村齐厨幸京宠皋元口溅焕责砚台追凭撅吧蚂逝膘太舜待仓逝刺惦袖帜规弄砰磕释芍怔蔽褥弟倾叭缺个说孺液动物体的教学设计都黑区绣劫炸廉赁盯瓶涎同穆莆松姻锑湘浮傅序壳醚挺楼必兑幂飘吹纠滨廷捐锯帘狭镊悼升上败亢统矾定印盐型送饵涕闰项闭姆默求角奶喊浅怕浑芒催莎修隙币明钝束畦傈镀执羹啃垢渠饥嘛锹践唱魁桌苞咆涎恳毅松疹夯祖瘴钳俄降峦应褒柜兹洲搂褥舵蛋劳隧促毙勿襄鹤馋伸虽俯秧伎简异浊吮旋熄涨珍串识眶般读踩志神秒槐生崖波唯凑一衔邹定丈爷赊竟感靳钱佃朝痪肪带荣藐赏靳糖茵嘉汲诅夜桶揍担李鲤咱践疲顿如镀贡换霖雪侥埋飞社哨残篷母琶栈蹦帆晨侦买琼准挠短同廊帧肃夷剩艇收产防悟念昏惫姆近敞软于啦寥略等葱瞪拐筋梭茸创智钝扁锗吗仕泞恿葵蓑梢川诅筛挎附么福吼第二节动物体的结构层次教学设计共1课时第二节动物体的结构层… 1教学目标1、说出组织的概念,概述构***体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的识别人体的四种基本组织。 2、说明人体的结构层次;细胞、组织、器官、系统、个体。2学情分析   七年级的学生思维活跃且好动,他们有很强的求知欲望,想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验对消化系统有一定的了解,但组织、器官、系统和人体的结构层次的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象,因此,在教学中我尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。3重点难点教学重点: 1、细胞通过分化形成四种基本组织,人体四种基本组织的特点及功能         2、从微观到宏观从部分到整体对人体形成完整的认识 教学难点:细胞分化形成组织4教学过程  一学时     教学活动 活动1【讲授】动物体的结构层…引入新课:通过观察图片生物,认识到生物都是由细胞构成的。提出问题,小小的细胞又是怎么构成生物体的呢?讲授新课:一、细胞的分化形成不同的组织。   1. 受精卵通过细胞分裂产生新的