文档介绍：:..《钟声》教案反思《钟声》是一首曲调短小精悍,旋律、优美的儿童歌曲。歌词“叮叮当”模拟了的钟声,仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句,基本节奏型相同,是三年级第一次接触的演唱形式。在学唱歌曲的低声部时,我让学生加上敲钟的动作,用敲钟的形式,来巩固节奏,来提示音高。在进行三声部教学时由简到繁,一步一步深入。听音乐轻摆身体 随节奏加入撞钟动作 轻声加入“当”的声音 随音乐齐唱三声部 三声部合唱。这一环节,我充分地创造让学牛•听音乐的机会。这一环节共完整聆听了4次音乐,所以高声部的学****就相对简单,学生也能比较好的演唱。教学过程中始终把音乐课程的美育功能作为首要任务,通过音乐的聆听、音乐表演和音乐创作等课程内容设计生动活泼的教学形式,激发学生的学****兴趣,增进学生对音乐的喜爱,引导学生主动参与各项音乐实践活动,逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。一、选用乐器的新颖性好奇之心人皆有之,特别是三年级的学生对很多新鲜事物充满了好奇心,根据他们的身心发展规律,本节课我选用了一件非常重要的乐器辅助教学一“音乐钟”,这件乐器不仅活跃了课堂气氛,吸引了学生的注意力,还极大地提高了课堂教学效率,使“钟声”形象的出现在课堂上。导入环节:“谁想来试一试?”;编创环节:“哪位同学能用咅斥钟给大家创作一曲?”每一次它的出现都能起到事半功倍的效果。二、 提问的关键性巴西著名教学学者弗莱累曾说过“没有了对话,就没有了交流,也就没有了真正的教育。”而提问,就是教学对话的关键。在提问环节要紧扣教学目标和教学内容,同时要对教材进行分析,把握教材重难点,做到提问恰到好处。师:同学们刚才在你们演唱的过程中我又悄悄的加入了什么?生:钟声。师:你来找一找老师在歌曲当中哪些地方加入了钟声?(出示两个声部的歌页)生:每句的最后。师:大家来听一听,她的声音是优美的还是欢快的?生:一起说欢快的。(把准备好的写着“欢快的”的彩纸贴在黑板上。)师:看哪种颜色的音乐钟可以表现欢快的钟声?(岀示三种颜色的音乐钟:亮黄色、大红色、粉红色。生答:黄色)生:黄色。师:说说你的理由?一连串的问题都牢牢的抓住歌曲教学的内容和主题,为帮助学生学****而做出种种预设,最后牛•成预设时的目标,达到真正解决问题的目的。三、 评价的及时性老师的评价有利于学生了解自己的进步,增强学生学****的信心和动力,促进课堂教学质量的不断提高。当我请同学们用颜色来表现一下优美的心情时,有一位同学回答的特别到位,他回答:“粉红色,因为粉红色色彩柔和。”我立马对她进行了表扬:“你的感受真不错,相信你不仅在音乐课上表现的很好,你在美术课上肯定也很棒。”表扬之后,我观察了这位学生在正堂课上表现的非常认真。合唱是一种体现合作精神与共处意识的素质教育载体,也是声乐艺术中最有表现力,内涵最丰富的一种演唱形式。通过合唱教学能够激发学生的自主学****与合作学****能力,提高学生的歌唱水平,培养学生的合作情感和行为,使学生形成健康的人格,更自信的表现自己。K巧妙的三声部设计本课主旋律优美抒情,短小精悍,歌词只有“叮当”二字,模拟了悠扬的钟声,曲调也很有规则,全曲只有两个乐句组成,整首歌给人的感觉仿佛就像是美妙的钟声在空中回荡。在原有旋律的基础上,我又创作了欢快的高声