文档介绍：第1学时教师:学生:班级:●【教材分析】2012年人教版七年级上册第一单元第二章第二节内容。在学完第一节《生物与环境的关系》,明确了“什么是生物生活的环境”、“环境中有哪些因素影响生物的生活和分布”、“生物能影响和改变环境”、“生物能适应环境”等问题后,随之自然转入到第二节《生物与环境组成生态系统》的学****对生态问题的学****和探究就水到渠成。《生物与环境组成生态系统》这一节是本章的重点之一,内容包括生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统具有一定的自动调节能力三大部分。其中生态系统的组成、食物链和食物网是重点,生态系统具有一定的自动调节能力是难点,教材通过资料分析、观察与思考突出重点,通过具体事例突破难点,旨在培养学生对于生物圈这个所有生物的家的认识和爱护,从情感上让学生认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性,理解人与自然和谐发展的意义以及增强环境保护的意识。●【学****目标】1、知识目标:生态系统、生态系统的组成、食物链和食物网,为什么说生态系统具有一定的调节能力?2、能力目标:学生已有的生活经验,通过教师提供生态系统图片资料,培养学生的观察、分析能力,推理能力,表演及形象思维能力。3、情感目标:让学生认同人类是生物圈中的一员,只有保护生物圈才能使我们的生存环境更加美好的观点。●【学****重点】:生态系统的组成和食物链的特点。●【学****难点】:食物链中物质和能量传递的特点,食物网中生物与生物之间的关系。●【学****过程】:自主学****新知探究】一、什么是生态系统请同学们阅读课本19图片和“想一想,议一议”,小组讨论:为什么加罩网后草籽生长不好,而未加罩网的天然草原生长良好呢?说明了什么?食虫鸟以食草昆虫为食,食草昆虫以草籽为食。加罩网后,隔离了食虫鸟和食草昆虫→食草昆虫大量繁殖,啄食草籽,致使草原生长不好。说明了与是一个不可分割的整体,这个整体就是。2、在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做。3、你认为哪些区域可以看作一个生态系统呢?一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流等【新知探究】二、生态系统的组成(生态系统是由哪几部分组成的?生态系统中的每一个角色分别起着什么作用?请同学们分析课本P20“资料分析”,小组讨论完成下列相关问题)1、树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的?啄木鸟以昆虫幼虫为食,昆虫幼虫以树为食(吃与被吃)2、腐烂的树桩最终会消失吗?树桩腐烂是因为细菌和真菌的作用,腐烂的树桩最终会被细菌真菌分解掉。3、在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演什么角色?4、生产者、消费者、分解者之间存在怎样的关系? (观察P21图1-16回答)5、在生态系统的组成成分中,除了植物(生产者)、动物(消费者)、细菌和真菌(分解者)等生物部分,还有部分,如、和等。【课堂小结】生态系统就是在一定的空间范围内,生物与环境构成的统一整体。生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分包括生产者、消费者和分解者,非生物部分包括阳光、空气、水等。【达标检测】1、在生态系统的生物成分中,其中属于生产者的成分是___________,直接或间接依赖绿色植物生存的成分是____________,把有机物归还无机环境的成分是____________。2、下列能够称为一个生态系统的是()