文档介绍：:..人教版小学数学四年级上册教学设计第五单元平行四边形和梯形教材分析本单元教学内容是在学主认识了直线、线段、射线的特点,初步认识了平行四边形,学****了角的度呆的基础上教学的,内容包括:同一平而内两条肓线的特殊位置关系,即平行与垂直;平行四边形和梯形的认识。本单元重点认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现,教材除教学梯形的特征外,还注意说明它与平行四边形的联系和区别。在“图形与儿何”领域屮,垂直与平行、平行四边形和梯形都对后续知识的学****有很重要的作用。它是学生五年级上册学****平行四边形、三角形、梯形等多边形而积的基础,也是后面进一步学****长方体、正方体等儿何形体的棊础。一、 精心设计操作活动,加深对图形本质特征的认识本单元儿何概念较多,为帮助学牛有效认识图形的本质特征,教材编排了大量的操作活动。如:在认识平行和垂直时,教材呈现让学生在一张纸上任意画两条直线,引领学生通过观察、分类、讨论、比较等多种活动,体会在同一平而内两条玄线的位置关系冇相交和不相交两种情况,并在此基础上帮助学生建立平行的表象,引导学生自主建构平行线的概念。教学垂直是在学牛经历了分类和认识了平行线的基础上,进一步引导学牛•通过测量,发现两直线相交乂有两种不同的情况,即有成直角的和不成直角的,进而建立垂肓的表象,抽象出垂肓的概念。再如:教学平行四边形的特性时,教材是从两个方面来体现这一特性的:首先例题是通过拉动四根吸管串成的长方形这一操作活动,引导学生发现平行四边形易变形、不稳定的特性;其次下面的“做一做”笫1题则是通过用小棒摆平行四边形的活动,讣学牛发现在平行四边形的边确定的情况F,形状还是不能确定,也就是不唯一性这个角度说明了平行四边形的不稳定性。不论是用四根吸管来拉动,还是用小棒来摆,都需要让学生经历操作、观察、比较等过程,从而发现规律、概括特点,在活动中体验到变少不变的数学原理。让学生通过观察、操作等活动认识图形特征,不仅能帮助学牛正确建立儿何概念,同时也有助于学生初步空间观念的培养。二、 加强作图指导,培养学生作图能力木单元涉及许多作图的内容,如画垂线、画长方形或正方形、画平行四边形和梯形的高等。但教材中很少呈现文字的作图步骤为方法,所以教学时要加强作图的训练和指导,重视作图能力的培养。例如用三角尺过直线上一点画已知直线的垂线的步骤是:把三角尺的一条直角边与已知直线重合;沿着直线移动三角尺,使三角尺的直角顶点和肓线上的已知点重合;从肓角的顶点起,沿着另一条玄角边曲出的一条肓线,就是已知直线的垂线(直角顶点是垂足)。而过直线外一点画已知直线的垂线,贝恂在前面的基础上,引导学生进行迁移类推,让他们口主去尝试画,并用口己的语言尝试概括画图的步骤和方法,使学生在学****过程中,获得成功的体验。乂如,在“做一做”屮画己知直线的垂线的练****教学时,耍呈现不同位迸的直线,让学牛自己尝试去画,提高学生作图的灵活性。三、 联系生活实际,拓展教学的资源本单元教材在编排吋,有意识地将数学学****打生活实际结合起来,提供了大量的现实素材。如借助于牛:活实物或原型分別引出平行四边形和梯形,通过伸缩门、升降机等牛活实例,使学牛体会平行四边形容易变形这一特性在牛活屮的实际运川。要求学生思考和讨论怎样测定立定跳远的成绩、怎样挂画乂快乂正,怎样修路最近等,这些都能使学生体验到数学与生活的密切联系,感受到数学的应用价值。在实际的教学过程中,教师一方面充分发挥这些素材的作用;另一方面要做好必要的充实和拓展。注重学牛己有的牛活经验,将视野从课堂拓宽到牛活的空间,并引导他们去观察牛活,应用所学知识解决生活屮的问题,进一步认识和体会数学知识的重要用途,增强数学应用意识。本单元的教学重点是正确理解平行少垂直的概念;掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点是画已知直线的垂线,画平行四边形和梯形的高;理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。课题第一课时 课题:垂直与平行的概念 第1课时总课时6备课人凌泳笑 时间 、 让学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步认识平行线、垂线。2、 通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、 在比较分析、综合的观察打思维中渗透分类的思想方法。4、 通过观察、操作学****活动,让学生经历认识垂直与平行线的过程,掌握其特征。5、 培养学生学以致用的****惯,体会数学的应用与美感,激发学生学****数学的兴趣、增强自信心。教学重难点教学重点:通过学生的自主探究活动,初步认识平行线与垂线。教学难点:理解永不和交的含义教学准备课件教学设计二次备课一、 创设情境,引入新课通过创设情境,联系生活,提出问题:两根铅笔落在地上后可