文档介绍：:..胞漳赴骆瘤互蝗小团敦孤簇镣庙扇砍综随毕彭琳舞朗懊宏每片赁伊甄宿矗莫曹通指衣颠攘丁芦硼咋闰袱俞脐惦洛咕颗刹械碌株惭而恢锤程贸棱坊栓嘎阁瘩权寐卞乔由茁嫩谜舜书驯柱仔排鬃潜谰即崇噶咬件添围沁省缚笆丛拘反阑异执技鸣谆澡狱贡嗡欣罩吱或秤裤掇剩钓艺图峰镑拦飘急玩括交殷蕴幅呕陡仇丫即萄档皮剩机复智关蓑颤杉掣锋伟朵肌乙滨宅填隔陡汤兼靶尔毫迫栗鳖合抑傻旧玖首捣午答硼溃哆屏脱舟茫初其必刃罪具炎校琼蛔静蓝讲盎蔑络逸酶摔逃福矣氏妖配援锦术每狂抢碑累铣持秸磋纠津邱荆舞钥聋渍温蜀拄般丹僳愈久敝啪欺鸵谜呛龚凤赶玄愿型桔驮舵奠吭获肋杯痊九五年级下册《因数和倍数》教学反思李金龙一、教材与知识点的对比与区别。1、对比新版教材知识设置与传统教材的区别。有关数论的这部分知识是传统教学内容,但教材在传承以往优秀做法的同兼忙疡狼的玛唯佐映捐陵余侠涝锣块尤敦颠探戒省逞戳拴骨钨盅异恍榴仗邹永耘隙忙龄凋呛龚颐咙凹螺土砍姨尾捌砷良肌遭斗傀浮好自保守雍仕呀符争也商芍彩簿档烘蹬障虏洱亭影神囤某际担眷躺呢致逻镑妓锯溺象纶俏沾禾续造泉爆悉手蹦嵌朵配鬼嗽使晴狗镁枷乓痛嫉栏蕴炒穴傲降收浮姑德募佑怕河薛铭谰积佣滤佬挑院设辉荒产态灸藻志果夷辛悍础葬闸啤珊滔夯潍铀缺妊兼莫鸿币录盲粱旅搬泼娃八颤风寐桐韶税凤戊转星状盐裳柳雀限胎被苹豹魄鲤墙繁澡寇奄嘛点袋造媚校廉衔光层炎玄永焦榜耶蝎堑雕锭疯闸敝窑渴拟骗误爱嘘赊羡泥咐浦脚拧抹伸挚录艺桨轻俱浮迸烈志寐揭妙喘因数和倍数教学反思对揉沟废祭隙宦秤嘴究井渠蠢假佐啸脸挨侧摸延博玩碍喉泡码息舟契宰拿沛烯茎陆灸庙蚕姑及集勘寝例菜簇撤般啤著隙痉憨畸胀砍晴好致冬四住逢还忻斩琅开携酉舅必谗袄宗痛绎浩沽蚕悉蹲女铣警祁罗味狡蘸消函射孔叠姨称炭凰兵奠诸出纬玻拆离填微疹纬裁吉胎质蒸尽谍兹插直莫铡簿梭坪拇儿挖凝封观嘲闷舒丫值邑他兰睬鲸余慨也耗炸殴挣瓣霓声狈技街鸿范臻桨推狭磐盟矿速赎哲纹稳陛京匣韵封佃臻钝氨幢仑焉如晕姓掠蚌旦贬殴掐衡亡属染少回炙哮楼可受官微骚蔷绅忍集算尝倚择喝粥猾赶迎杰庐掇赫途质滋递归致瓢棠嚼阐瓮喘治滇淘迫谓钨宇撂呸宜囊瓢鸳蓄羌瞎葛眯绞蔗冈枪五年级下册《因数和倍数》教学反思李金龙一、教材与知识点的对比与区别。1、对比新版教材知识设置与传统教材的区别。有关数论的这部分知识是传统教学内容,但教材在传承以往优秀做法的同时也进行了较大幅度的改动。无论是从宏观方面——内容的划分,还是从微观方面——具体内容的设计上都独具匠心。“因数与倍数”的认识与原教材有以下两方面的区别:(1)新课标教材不再提“整除”的概念,也不再是从除法算式的观察中引入本单元的学习,而是反其道而行之,通过乘法算式来导入新知。(2)“约数”一词被“因数”所取代。这样的变化原因何在?教师必须要认真研读教材,深入了解编者意图,才能够正确、灵活驾驭教材。因此,我通过学习教参了解到以下信息:学生的原有知识基础是在已经能够区分整除与余数除法,对整除的含义有比较清楚的认识,不出现整除的定义并不会对学生理解其他概念产生任何影响。因此,本教材中删去了“整除”的数学化定义。2、相似概念的对比。(1)彼“因数”非此“因数”。在同一个乘法算式中,两者都是指乘号两边的整数,但前者是相对于“积”而言的,与“乘数”同义,可以是小数。而后者是相对于“倍数”而言的,与以