文档介绍：培养跨世纪人才心理素质教育的思考与探索
成都十二中张家新
2001-5
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提要
第一部分:回顾
心理素质教育工作规范化
心理素质教育目标和内容系列化
心理素质教育方法科学化
心理素质教育途径多样化
心理素质教育研究协作化
第二部分:探索
利用现代教育技术优化心理素质教育
加大学科渗透心理素质教育的力度
与德育工作紧密配合
在各种活动中培养学生的主体意识和创新精神
心理素质教育的基本模式
注意学生心理卫生、避免家源性和师源性心理问题
心理素质教育中应注意的几个问题
社会影响
第三部分:拓展
基于信息技术资源环境下学科渗透创新教学模式的研究
第四部分几点体会
小结
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第一部分
回顾
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当今世界科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈,我们要实现中华民族的伟大复兴,就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动;是素质教育的重要组成部分;是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实“跨世纪素质教育工程”,培养跨世纪高质量人才的重要环节。
摘自教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
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由北京师范大学沃建中博士主持的调查结果显示
有异常心理问题倾向的
有严重心理行为问题的
心理基本健康的
小学生
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初中生
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高中生
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沃建中博士特别提醒:虽然我国当前中小学生心理健康状况总体上是良好的,但我们亦不能盲目乐观。由于我国中小学生基数大,即使有严重心理行为问题的学生比例只占百分之几,也是不小的数目,还有存在异常心理问题倾向的也可能发展为严重心理问题。
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心育与五育的关系
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九三年以前,为了使学生能自觉地学习和运用各种良好学习方法,培养良好的学习习惯,使学校的教学效益和质量得以提高,我们向社会、家长、学生作调查,向专家请教,学习有关教育学、心理学理论,研究德育的改革;在智育中,我们给学生开设科学忆、思维、应考心理等课程和讲座;在体育教学中,我们训练趣味化,模拟比赛等等,无一不包含着心理科学的指导和渗透。
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心理素质教育工作规范化
《成都十二中心理辅导中心工作章程》
《成都十二中学生心理问题监护制度》
《心理咨询制度》
《会诊制度》
《例会制度》等。
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心理素质教育 目标和内容系列化(1) 各年级目标
初一:帮助学生尽快适应中学的学习生活
初二:帮助学生正确对待青春期,培养学生承受挫折的能力。
初三:帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”,
进行应试心理的辅导与训练。
高一:帮助学生适应高中生活,引导学生树立正确的友谊观,
培养学生科学的学习方法和元认知能力.
高二:帮助学生树立正确的爱情观;培养社会责任感
和科学人生观。
高三:引导学生树立正确的择业观和升学观,正确对待高考,
形成正常的应试心态,掌握科学合理的应试技巧。
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心理素质教育 目标和内容系列化`(2)
内容八个方面:
学习心理教育、健康情感教育、
坚强意志教育、人际适应教育、
反应适度教育、青春心理教育、
升学与择业心理教育、健全人格教育。
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