文档介绍：北京教育科学研究院教“十一五”委托资助课题
“实施三教统筹,开展农村社区教育的实践研究”
中期汇报
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课题简介
“实施三教统筹,开展农村社区教育的实践研究”是北京教育科学研究院直接委托并资助十万元研究经费、由门头沟区教师进修学校承担的专项课题。
2007年10月25日开题,近一年的研究工作大致可分为两个研段:
第一阶段——前期调研
第二阶段——实施培训
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中期汇报提纲
第一阶段——前期调研
组织课题研究方法培训和开展前期基本数据调研
第一阶段主要成果
调研得出的结论
第二阶段——实施培训
一、普职成“三教统筹”要与时俱进、动态发展
二、门头沟区的基本定位问题
三、政府和行业部门层面,拓宽择业渠道加大教育资源统筹力度
四、城镇化进程中,城市文明、城市意识等城市生活方式的扩散和传播
五、立足当地、以人为本、拓展培训途径,提高培训质量
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第一阶段——组织课题研究方法培训和开展前期基
本数据调研
2007年11月7日和19日组织两次集中培训;
2007年11月28日至2008年1月25日,历时近60天,采取全面普查和抽样调查的方法对全区九个镇177个行政村农村教育及相关问题基本情况进行了深入调研;
全面普查是用各乡镇经管站的相关资料
对全区六个镇121个行政村进行抽样调查,共下发调查问卷两套计3540份,回3360份;
课题组在两个月的时间里,先后三次集中,对有代表性的、问卷进行了整理、统计和分析,形成了四个调研报告和一个对策与建议。并修改了四个子课题研究方案。
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子课题材料:
,开展农村旅游服务培训的研究
,开展农业技术培训研究
,开展适合城镇化建设的培训研究
,开展农村学历教育的研究
调研报告:
—门头沟六镇农村教育及相关问题基本情况分析
、就业岗位的现状分析
最后形成了总课题的《对策及建议》。
第一阶段主要成果
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结论一:关注两个80%
结论二:村民年人均收入情况与超过一半以上的
人培训后收入未增加的问题
结论三:开展农村教育培训的制约因素归纳
结论四:农村发展的人力资源问题我们如何面对
调研得出的主要结论
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第二阶段——针对课题中提出的和调研中相吻合的带有普遍性的问题进行深入研究和专题调研
第一,普教、职教、成教“三教统筹”要与时俱进、动态发展
第二, 各级政府和广大村民群众如何进一步提高对区域定位
的认识
第三,政府和行业部门层面,积极发挥政策导向作用,加大
全社会资源统筹力度,进一步拓宽择业渠道
第四,城镇化进程中城市文明、城市意识在内的城市生活方
式的扩散和传播是至关重要的,必须得到进一步强化。第五,解决在推进城镇化和新农村建设中,农民增收难及培
训效果差的问题
前期调研提出五个带有普遍性的问题
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一、普职成“三教统筹”要与时俱进、动态发展
★“三教统筹”,是上世纪80年代中后期为适应农村教育综合攺革而提出的一种管理运作模式;
★三类教育结构合理,分工管理,相互协调;
★三类教育在办学条件、教学设施、师资等方面以因地制宜的多种方式相互沟通;
★三类教育各尽其职、有机衔接,共同完***才和劳动力培养的教育任务。
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普教、职教、成教“三教统筹”的实施:
◇统筹了教育发展规模
◇统筹了教育结构和专业设置
◇统筹了学校布局和办学条伴
◇统筹了一个地区教育资源
普教、职教、成教“三教统筹”的实践探索方面取得了令人瞩目的成绩,普教、职教、成教“三教统筹”作为多种教育统筹安排,使之相互沟通,以提高教育的整体效益的一种管理模式在全国迅速铺开
一、普职成“三教统筹”要与时俱