文档介绍：《观潮》教学设计教材分析《观潮》人教小学第七册课文。这是一片写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻,把钱塘江描绘得有声有色,再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。字里行间流露出喜爱之情。是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言运用语言的好文章,也是培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱的好文章。学情分析 1、学生是小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强,能运用网络查询收集资料帮助学****3、学生思维活跃,肯动脑筋知识面较广,有一定的自学能力,尤其是借助网络的能力。教学目标知识与能力 1、理解课文内容,学****课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。 2、学****本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法。 3、学会生字、理解新词练****有感情的朗读课文。过程与方法 1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。 2、培养学生团结协作的精神,自主学****的能力。情感态度和价值观利用课文内容、网络资源让学生了解《观潮》壮观景象培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱。教学重点学****课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景,理解、积累并运用课文中秒潮水的语句,熟练成诵部分语句。教学难点理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。教学策略复****归知创设情景、感受景的雄伟壮观——自主探究网络查询网络考察——制作导游图、解说词写、协作商议——利用网络汇报交流探究实质——归纳总结课前准备 。 。课时安排二课时第一课时一、导入新课 。 。二、学****新课一初读课文,读准字音。 。 ,师正音。二导学课文,理解字词。 ,结合句子理解字词,并指导朗读。①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语人声鼎沸。④总结学法小黑板出示。 ①同学们还有哪些生字新词不能理解? ②师答疑。 。 。三析字形,写生字。 ,大家分析,老师在黑板上板书示范。 ,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,,引导学生鉴赏。三、作业 。 。第二课时一、激趣导入,引出壮观 ,板题。 ,引出天下奇观。 。二、观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。三、小组合作,感悟壮观 。 ,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?.你在学****中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?.通过小组合作,你都学懂了些什么? ,构建全体读书感悟氛围。 。.朗读文中描述大潮的句子; .课件展示描述的情景; .感情朗读。四、听听读读,发现作者观潮顺序 ,听后练****刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把观潮的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练****听老师读这段话出示,看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写