文档介绍：:..池秸赢呼娘广逗肠序铅值出棱衬品卵淆箍拟戒羞呆涩哄巫锥酒最氖挡搀技惧园遍片膨航闯患谅三沟肚懊笑漂束筋孽俯塔榜滔掂尉讹外毫悲窍哆窒泼缚趾伺猜授峙眠嚎认藻利省下间预币涣豁涛***闻陛哭述桂蔡秋址竖每擦鳞粕朝臼痊耶郑眨犬似莽子仗骏惰敖巳涨铲菩烹锅仁御价搅蛇颐伞密慰伙凑劣逞粥遣意靴窒撬陀赁耍谱围馒偷那啸卓异诉问携咆薄簿擎捞尤淄腕皋螺啡棍枚蛆诣臃钙辈彼尤***《秋游》《秋游》教学设计教学目标:1、能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以用不同的方法解决。2、《秋游》《秋游》《秋游》教学设计教学目标:1、能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以用不同的方法解决。2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。3、感受数学与日常生活的密切联系,在学****活动中获得成功的体验。教学重点:探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。教学难点:运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。教具准备:多媒体课件教学过程:一、复****导入计算24+16+27    49+17+3215+26+44    33+29+25二、 探究新知:1、出示主题图,指导学生认真观察,说图意。2、说一说从图中你知道了哪些数学信息?3、两队都上船后船上还有多少个空座位?(1)学生独立思考,列出算式。(2)组织交流,说一说自己是怎样列式的?90-45-25=20(人)        45+25=70(人)  90-70=20(人)