文档介绍：:..读《美国高等教育信息素养能力标准》有感生活在信息时代的我们,有感于城市的发展,看着以前的痕迹渐渐变淡,看着新的建筑以一种不可抗拒的姿态环绕于我们的四周。或是用我们的眼睛,我们的思维去感觉不一样的信息时代。这个时代建立的文明,其核心就是变化的精神。信息传播的方式在变,信息传扌i的速度在变,相应的我们的生活拥有了更丰富的元素存在。互联网的普及为我们的生活带来了更多便捷。它为我们提供了一个获取大量信息的平台。然而,信息量更大、内容更加丰富的同时也使得信息质量更加良莠不齐。要成为优秀的当代大学生,不仅要求我们能够更快的获取最新的信息,而且要求我们获取最高质量的信息。因此我们必须具备良好的信息素养,以保证我们在信息泛滥的时代可以有效地获取信息,并掌控好人生的航向,使生活更加简约美好。《美国高等教育信息素养能力标准》是美国专为培养现代人信息素养而制定的。其重视信息素养在现实生活中所发挥的作用。所谓信息素养,简而言之就是人们解决问题时利用信息检索工具和主要信息源的技术和技能。随着信息社会的飞速发展,人们对信息素养有了新的认识,认为信息素养是信息能力、信息意识和良好信息道德的总和。信息素养是人的整体素质的一部分,它是未来信息社会生活必备的基本能力。我想对于大学生而言,信息素养是大学生终身学****的关键因素。具有了一定的信息素养,大学生才有可能将学****延伸到正规的课堂教学之外,才能在离开学校后,在复杂的生活环境中进行独立自主的学****信息素养应当可以算作是人才综合素质评价的一部分。《美国高等教育信息素养能力标准》则很好的为我们展现了美国认为怎么样的学生才是具有良好的信息素养。《美国高等教育信息素养能力标准》中的标准一认为——具有信息素养能力的学生能决定所需要的信息种类和程度。这是说我们应该主动获取信息,自主选择获取信息的途径。就好像阅读一本书,我们1=可以一字不落,逐字逐句的仔细阅读。我们也可以挑选自己喜欢的一部分精读。甚至我们还可以只读目录,了解书本的基本内容便可。要读什么,在什么地方读,或是宁愿与人谈话争辩得到想要的信息都取决于我们自己。有时这种自主性同样表现在,我们会根据信息获取的成本和利益,选择信息获取途径。其标准二认为——具有信息素养能力的学生能有效而又高效地获取所需要的信息。有效而又高效更多的取决于技术和经验。比如,考虑到所需信息的真实可靠性,最好选择数据库文献检索去查找作者原文或图书馆查阅资料。如果考虑到信息获取的便捷性,我们通常求助于度娘。他人的经验有时候也可一解燃眉之急,对我们有一定的作用。总的来说,信息社会获取信息的途径多种多样。不管是数据库检索,还是图书馆查阅,是浏览器搜索,还是课堂的学****我们只有通过尝试后才能,更好地选择有效而又高效的获取方式。在不断尝试用多种检索方式检索信息,才能更加熟练的掌握不同的检索技巧。具有信息素养能力的学生能评判性地评价信息及其来源,并能把所遴选出的信息与原有的知识背景和评价系统结合起来。这是《美国高等教育信息素养能力标准》的第三个标准。人和机器的最大不同,我想是因为人拥有思维,这是任何人工智能所无法媲美的。人在一秒钟内产生无数想法,我们会从自己的角度看问题,故而具有分析的能力。在信息爆炸的今天,学会分析所获取的信息显得尤为重