文档介绍：黄宇燕教学内容:课本97页复****平面图形的周长和面积教学目标:1、回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程,并能熟练的应用公式进行计算。2、探索知识间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学****整理知识,领会学****方法。教学重点:回忆巩固平面图形的周长和面积的计算公式及公式的推导过程,能熟练应用计算公式解决实际问题。教学难点:熟练的应用公式进行计算。教学过程:一、联系旧知,谈话导入,明确目标。师:请同学们先回忆一下,我们已经学过了哪些平面图形?(幻灯片演示六种基本的平面图形)记性还不错,我们能解决这些图形的哪些问题呢?(周长和面积)师:很好,这节课我们就来复****平面图形的周长和面积的有关知识。二、交流汇报,加深认识,构建网络。1、师:谁能选取一个图形说说什么叫平面图形的周长?(幻灯片出示图形的周长和定义)计算周长要用什么计量单位?(幻灯片出示:长度单位)2、什么是平面图形的面积?(幻灯片出示面积、定义)计算面积要用什么计量单位?(幻灯片出示:面积单位)3、师:课前老师已经布置四人小组整理了平面图形的周长和面积公式,并且找到图形之间的下面请四人小组看着准备好的资料,互相说说你是怎样把公式推导出来的。(小组活动)指名汇报,师电脑演示师:这些图形的推导过程 有什么联系?谁已经用箭头把图形面积推导之间的关系连接起来?学生演示,师电脑再演示师:为什么这样连接?这些平面图形在推导时有什么共同点?(渗透转化思想)我们在探讨一种新的图形面积计算时,都是把它转化成已经学过的图形。所以我们要注重新、旧知识的联系,并学会把旧知转化成新知。4、师:看大屏幕,对推导过程还有没有不明白的?下面老师就来考考大家是不是都掌握了。练****1)填空A、一个平行四边形和一个三角形等底等高,已知三角形的面积是20平方厘米,平行四边形的面积是( )平方厘米。B、一个平行四边形和一个三角形等底等高,已知平行四边形的面积是20平方厘米,三角形的面积是( )平方厘米。C、一个三角形和一个平行四边形的面积和底都相等,三角形的高是5厘米,平行四边形的高是()厘米。D、如下图,把圆平均分成若干等份,剪拼成一个近似的长方形,已知长方形的宽为5厘米,长是()厘米。5、看来,同学们对平面图形之间的关系还掌握得较好,那么,对于平面图形的公式,你掌握得怎样呢?抢答平面图形的周长和面积公式。(贴出黑板)6、运用公式解决问题(1)填表(2)选择(1)在一个正方形里画一个最大的圆,这个圆的面积和正方形面积的比是()。A、π∶4B、3∶4C、4∶5D、4∶π小结:当没有数据可用时,我们可以通过假设一些简单数据(比如“1”等)来代入计算解决问题。(2),,剪半径是1厘米的圆,最多可以剪()个。A、24 B、32 C、6 D、8小结:根据不同情况,选取不同方法来解题,至关重要。AB(3)图中AB是大圆直径,两个小圆完全相同,如果大圆面积是20平方厘米,那么每个小圆的面积是()平方厘米。A、20 B、10 C、5 D、无法判断小结:我们在解决问题时,也要结合其他知识来思考,这样可以提高解决问题的效率。(3)解决实际问题三