平面图形的面积和周长的复习教学反思.doc

文档介绍：我教的是六年级下册《平面图形的周长和面积》的复****整个过程,我以“构建有效的课堂复****为目标,立足于学生的知识基础水平和认知水平,采用“前置学****问题驱动—合作交流——实践应用”的教学方式,学****复****方法,体会知识间的相互联系,感受“转化”是解决问题的重要思想,学会归纳,梳理完善知识,使所学知识更系统化,条理化。下面谈谈每一环节的设计意图:1、故事导入增强直观性、趣味性,使学生产生强烈的求知欲,一下子将学生的注意力集中到了课堂。2、复****周长和面积公式,这一知识点大多数孩子都能熟练掌握,所以我采用开火车的形式,目的为了检测学生对公式的掌握程度。3、面积公式的推导,对于学生来说,记公式容易,但对公式的推导过程可以说基本上很难马上想起,所以我让学先独立思考,再与对子交流,最后小组派代表比赛汇报,这样让独学、对学、群学在课堂里真正到位。4、拓展思维:归纳面积统一公式把平面图形的面积概括成一种图形的面积公式,目的并不是真正的“统一”,而是训练学生观察图形间的关系、建立知识间的联系的能力,发展学生的创造性思维。这是我个人的一些不太成熟的设计理念与想法,讲得不到之处,请各位同仁指正。谢谢大家!谢胜梅1、计算下面图形的周长和面积。(单位:m)。(单位:m)3、下列图形中面积最大的是(),面积相等的是()和()(单位:cm)