文档介绍：:..《小学低年级学生阅读兴趣的培养》课题研究方案一、 课题研究背景(一)研究现状近年来随着电子产品的更新换代,到处可以见到人们不是在看电视、电脑就是打游戏或玩手机,根本看不到冇儿个人在读|几更別提经受不住诱惑的小学生。阅读在我国人民生活屮的位置远远被落于示而了。数据显示,屮国人的读书量只是其他国家的几分之一。,FI本人均年读书17本,美国人均年读书21册。屮央电视台少儿频道的公益广告都强调“一起阅读吧”,这些都充分说明,如何拯救阅读已经成为了一•项重大的问题。前苏联教冇家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”《新课标》还明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量,其中一、二年级小学生课外阅读总量要求达到五万字。由此可见,课外阅读的重要性。(二)研究价值我是一名农村小学的语文老师,在工作中发现了一个普遍现象那就是:低年级小学生语言表达能力差,学生不能顺利地表达自己的观点、看法,词汇虽少,语言平淡。究英根源是:课外阅读书源不足,阅读时间偏少,课外阅读缺乏指导,阅读效果较差。新课标在笫一学段中也提出:“喜爱图书;阅读浅近的竜话、寓言、故事,向往美好的情境,关爱生命,对感兴趣的人物和事件有口己的感受和想法;诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美;积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。”可见,《语文课程标准》已把小学低年级学生的课外阅读提到了一个很重耍的位置,课外阅读已经成为语文教学必不町少的组成部分。二、研究设计(一)研究的目标与预期成果本课题是一个实践性研究课题。其研究H标是通过对农村小学低年级学生阅读能力现状的调查,探究符合小学低年级学生课外阅读兴趣培养的冇效途径,寻求实川冇效的兴趣培养、阅读评价的模式,指导参与课题研究学校创办a己的特色,增强小学低年级学生阅读的兴趣,提高小学低年级学牛阅读的能力。我希望通过我们的实践和努力,初步探索出对语文阅读教学冇激励作用的评价方式和相关指标体系,调动教师指导阅读的热情,激发学生的阅读兴趣,培养学生终身读书的能力,真正落实语文课程标准的阅读耍求。(二)研究的内容与方法研究内容主要包括小学低年级学牛课外阅读兴趣特点研究、培养其阅读兴趣有效途径的探究、建立低年级学化课外阅读评价方案、培养书香教师、创建书香班级、书香家庭的研究等方面。木课题采取的研究方法主要冇调查研究法、实验研究法和行动研究法。i・调查研究法:进行“小学生阅读兴趣打****惯”问卷调查,了解分析小学低年级学生的课外阅读现状,研究如何通过冇效的途径培养低年级学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读****惯。2•实验研究法:选取研究基地的若干班级设置对照实验,研究小学生课外阅读兴趣及阅读能力的提鬲等问题。3•行动研究法:选定若干小学学校作为本课题的研究基地,深入班级,与教师一起进行培养低年级学牛课外阅读兴趣的有效途径的实践与创新,研究小学低年级学生课外阅读兴趣培养的系列实践耳理论问题。三、研究安排第一阶段为2015年7月至2015年9刀。这一段是确定课题,确定课题组成员,设计研究方案和确定试验班级(本校一二年级学生),