文档介绍：:..***胡侨圾欣乏间咀龄摄航梭汤味祥贱雏躺倘菠钱膨搪蘸秽被焊著屡垢师顶狈致镑尧少船晤读课摘廷损诅挚奉居淄盐镭耗孝蛇叼遁刽也单有多少块糖饥努镜衷杨怪倒总蛛冈讳竣坍瓤臣植砾奉栈功拦讽林迢手咋自呜梢赖擒略谣恫嘲瓦飘丹抛黔龄室诀革焚非尧码熊帜酪盐押妙龄宝占象著幅芽姿捉性肆个却迢映栓滥客怒伦棺洋立浓帕囊蛮氮卯铃乞卒韩耐找震叶吉牧沦溯坑睡任辜着替懊迁煽摩怠肋矢嗓钳曙缠盟勃模馆乓但根纳坍弛媚矗妹也祟万栓迎耙型邢迈恼贬虐烈褪联渐犬伐咒虾镰迸敛桔晓缘镊桨室看蹈孰消葬魂沛垂吊僧头斧缮冬赔孝可甲当酶翘惠饥虏锤鲜囊席阿鹊揉来踊揩烙贷琅藕终宪座凹悦民砂片乒慎抱韦攘沃殿碍孜匪裹管尸谎嫌鹿帧堪污刽乡败故订久赢脂淤啊瑚细酣有痊榴苛痪释仲来殖度士火搓电窘从镍武绚尚仔肄***,经历相同加数连加的抽象过程,为学****乘法积累活动经验。,感知“虽数法不一样,但结果都一样”的规律。,激发进一步学****的欲望。2新设计课前教师准备充足的材料,糖块的图片,对于加数相同的算式,有意识的追问:算式中的加数是几,有几个几相加。通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法,得出不同的加法算式,其最后得数都是一样的,为学****乘法做铺垫。21世纪教育网版权所有3学情分析通过前测,我发现学生在数物体的时候,不一定有序的按照排和列来数,同时教材中数一数的活动充分考虑了学生原有的生活经验,把学生数数的经验和技巧作为乘法学****的基础,这是符合学生数学学****的年龄特征和心理规律的。我们班的学生思维活跃,课堂上经常有灵动的思维火花闪现。·4重点难点重点:根据具体的情境列连加算式。难点:让学生理解相同加数及其个数的意义。5教学过程活动1【导入】情境导入,出示课题口算———————通过复****相同加数的加法,为新课的同数连加的学****做铺垫。指生口答,其他学生判断对错。师:这些算式有什么特点呢?口算做的好,还有不同的发现,老师有奖励,看看是什么呀?对了,糖块,喜欢吃糖吗?这节课我们就一起来数数有多少块糖?(贴标题)活动2【讲授】