百分数、分数与小数的互化.doc

文档介绍：教学目标使学生理解并掌握百分数和分数、小数之间互化的方法. 教学重点使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法,并能熟练运用. 教学难点 ,如何引导学生通过观察分析、概括,掌握它们互化的简便方法. . 教学设计一、复****准备(一)复****20%120%%% . . . . (二)引入这节课,我们就来学****百分数和分数、小数的互化. 教师板书课题:百分数和分数、小数的互化二、新授教学(一)百分数和小数互化. 、. (1)小组讨论转化的方法(2)教师提问:小数化成百分数分几步进行?? (3)、. (4)做一做:把下面各小数化成百分数. 、、、3 (5)总结把小数化成百分数的规律. 小结:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号. 板书: (6)口答:把下列各数化成百分数. 我们已经学会了小数化成百分数的方法,那么,百分数怎样化成小数呢? %124%%化成小数. (1)小组讨论转化的方法(2)学生试做,老师巡视指导. (3)集体订正. (4)做一做:把15%80%%化成小数(5)总结把百分数化成小数的规律. 小结:把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位. 板书:小数百分数(6)口答:把下面百分数化成分数:60%%120% (7)小结百分数与小数互化的方法. (二)百分数和分数的互化. 把、、化成百分数(1)思考回答: ①、、能直接化成百分数吗? ②把百分数变成什么样的数就可以化成百分数? (2)学生试做并订正. 教师说明:分子除以分母,如遇到除不尽时,通常商算到小数第四位,. 教师强调:,所以,%,没有再取近似值,所以,如果把直接写成百分数,就要写成(3)做一做:把下面分数化成百分数. 把17%、40%、%化成分数. (1)学生试做(2)集体订正板书: (3)做一做:把下面各百分数化成分数. 14%%120% (4)归纳总结百分数与分数互化的方法. 三、课堂练****四、课堂小结这节课我们学****了什么?你能说一说百分数与分数、小数互化的方法吗? 五、布置作业(一)把下面各数化成百分数. (二)把下面的百分数化成小数或整数. 72%%106%2%%%100 (三)把下面的分数化成百分数. (四)把下面的百分数化成分数.