文档介绍：高中生物减数分裂说课稿《减数分裂》说课教案教材分析教学内容以精子形成过程为例,讲述减数分裂过程,由此总结减数分裂的概念。教材地位和作用《减数分裂》这一课题是在高中生物第五章第一节的第二部分。这部分内容不仅是第五章的重点内容,也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。通过学****使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义,为后面学****遗传和变异,生物的进化奠定细胞学基础。教学目标知识目标:理解减数分裂的概念,掌握减数分裂的规律性变化能力目标:1)通过学生主动探索减数分裂的过程,提高学生分析问题、解决问题的能力。2)通过有丝分裂和减数分裂比较表,训练学生归纳总结比较能力。3)通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化,培养学生识图、绘图能力。德育目标:通过学****减数分裂和受精作用的意义,加深对事物自身变化规律性的认识,培养对立统一和发展变化的观点,引导学生了解生命是运动的,有规律的。重点、难点分析教学重点:减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异和细胞学基础。解决办法:利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程,弄清减数分裂各时期的特点及变化,染色体、DNA的规律性变化。教学难点:同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律,其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识,较难抓住本质。解决办法:在弄清染色体、DNA数量及变化的基础上,再总结减数分裂过程中它们的变化规律二、教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点,这部分内容我安排2个课时。第一课时学****减数分裂概念和精子的形成过程,减数分裂和受精作用的意义。第二课时学****卵细胞的行成过程,减数分裂和有丝分裂异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。教学方法为了充分调动学生的积极性,使学生变被动接受为愉快学****使本节课高效有趣,我采用了诱导----探究式的教学方法,依据是:利用以掌握的知识作为基础和工具,引导学生自主探索减数分裂的过程。由于本节课内容具有抽象性,因此通过启发式教学设置大量的问题情境,激发学生学****的兴趣。多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中。四、学情分析知识能力:感性知识强,理性知识弱,知识点分散。思维能力:思维敏捷,欠缺科学思维方法;聚合思维和发散思维有待提高;培养学生的创新思维是素质教育的落点和教学的顶点。心理特点:喜欢生动活泼的教学情景,排斥抽象的理论;喜欢动手实践反对灌输记忆;善于摄取新知识较易遗忘旧知识。五、教法指导通过设疑导学,引导学生进行自主学****通过启发精讲,教会学生分析推理的方法通过归纳总结,教会学生归类对比的方法六、教学程序设疑、创设悬念、导入新课自主探索精子形成过程归纳总结目标检测七、教学过程分为二部分第一部分:引言首先以问题引入,引发思考(1)什么是有性生殖?(2)其主要方式是什么?回答之后,演示卵式生殖过程即受精作用,提醒学生注意受精卵中的染色体组成,为进一步观察受精卵中染色体的特点,又设计动画模拟精卵的结合过程。这样,学生从画面上能清楚看出,受精卵中的染色体一半来自精子,一半来自卵细胞,并且每两条染色体大小、形态相似,由此引出同源染色体概念。为进一步说明同源染色体特点,插入人类体细胞的染色体图型,最