文档介绍：主要研究目标:本课题主要研究如何因地制宜地开发利用学校生态园的教育资源,并以此为媒介对学生实施综合实践活动,让学生在体验、探索自然中不断成长,促进学生自我、社会与自然的和谐发展,进而培养和发展学生综合运用知识解决问题的能力和实践创新能力、审美能力。主要研究内容:子课题一:开发利用生态园教育资源,培养学生劳动素养的研究。子课题二:开发利用生态园教育资源,实施语文综合实践活动的研究。子课题三:开发利用生态园教育资源,培养学生环保意识的研究。子课题四:开发利用生态园教育资源,实施其他课程教育综合实践活动的研究。五、重要研究方法和对象主要研究方法:1、行动研究法:根据在实施综合实践活动过程中的情况,适当调整课题的研究,以便更科学地进行本课题的研究。六、研究的主要步骤第一阶段,2006年3月——2006年9月,准备阶段。1、论证修订研究方案2、成立课题组。3、制定子课题方案。第二阶段,2006年9月——2008年5月,操作实施阶段。第三阶段,2008年6月——7月,总结评估阶段。1、研究成果归类、展示。2、完成研究报告。3、成果鉴定、结题工作。 七、研究的主要成果1、生态园的面貌有所改变。(1)生态园的环境比较整洁。生态园里有三大块草坪,草地上经常有纸屑、包装袋以及杂物,很不干净。现在,每块草地都有各年级的学生负责定期清理。春天,杂草读被拔掉,看上去很平整,秋天枯枝败叶及时清理,草坪就象一块黄色的、毛茸茸的地毯,吸引了许多同学前来嬉戏、玩耍。还有生态园中的小道、九曲桥、凉亭等也经常有同学来打扫,看上去特别干净、整洁。给人一个非常舒畅的环境。(2)生态园中运用立体养殖技术,使它变得充满生机。在园中建了一个鸽子棚,养上十几只鸽子,早晨和傍晚,鸽子经常在操场上散步,觅食,达到了人与动物的和谐共生。鸽子吃剩的食物和粪便抛到池塘里,池塘里养上几百尾金鱼,供金鱼食用。为了防止金鱼繁殖过快,池塘里养有草鱼、黑鱼、鲫鱼等,这样达到了一个生态的平衡。最大的金鱼已经有一斤重,每天早晨,金鱼成群的浮在水面,引得孩子们驻足观赏。原来生态园的东北角建一个猪舍,利用学校七百多名师生午餐后的剩饭剩菜养十头大肥猪。还养有鸭子、鹅,后来因为粪便污染的河水,就暂时停止了。(3)生态园通过划分布局,分为百花园、蔬菜园、植物园、生态池塘、劳动基地五大部分。百花园内主要有学生栽种的各种花草,春天月季、兰花、蝴蝶花、迎春竟相盛开;夏天,虞美人、紫罗兰姹紫嫣红;秋天,丹桂飘香,菊花怒放,煞市好看;冬天,腊梅吐暗香,吸引很多师生前来观赏。每年春天,在生态园中我们还举行全校性的班级盆花展示,同学们带着各自培育的盆花,在生态园的草坪上摆出各种造型,有奥运五环、爱心、星星火炬、中国地图等等。在这为期半个月的展示期间,老师带着学生,前来欣赏,每天生态园中的人络绎不绝,非常热闹。今年,在生态园中开辟了200平方米的蔬菜种植基地,由三(3)班具体种植,在老师的指导下,已种上了蚕豆、香葱、油菜、苜蓿等等,有的已经发芽长叶,一片葱绿,为寒冷的冬季增添了一份生机。植物园内,六(4)班的学生正在为每棵树建立身份证。不久,每课树上将有一个牌子,上面有这棵树的简要介绍。劳动基地共有六个,每个年级一块,插上牌子,学生定期在基地上锄草、清理垃圾杂物、修剪枝叶。生态池塘最主要养了金鱼、鲫鱼、黑鱼等,组成了一条食物链。2、学生的实践能力得