文档介绍：教学内容:真分数和假分数教学目标: 1、认识真分数和假分数,带分数,理解真分数、假分数、带分数的意义,能正确区分真、假分数,并掌握它们的特征,了解它们之间的联系和区别。  2、在观察,比较、分析、概括、猜想、验证等学****活动过程中,有条理地、有根据地思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括的能力。 3、进一步培养学生的观察和分析总结的能力,并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。 教学重点: 掌握真分数和假分数的意义和特征。能熟练区分真、假分数。 教学难点: 假分数的意义的理解。 教具准备:多媒体课件 学具准备:准备大小相等的圆、彩笔等 教学过程:一、创设情境 1、2/3、6/7表示的意义是什么? 说出5/6、7/8的分数单位及有几个这样的分数单位. 探究新知 1、教师出示例1 (1)提问:比较1/3、3/4、5/6的分子与分母的大小?这些分数比1 大还是比1 小?并说明理由。 (2)学生写出分数,观察回答     教师明确: 像上面的3 个分数都是真分数。  学生举例说出几个真分数  (3)板书:分子比分母小的分数叫真分数,真分数小于1. 2、老师出示例2 (1)4个1/3是几分之几? 在图中涂出颜色。 (2)分别涂色表示下面各分数,并比较每个分数中分子和分母的大小。教师提问: 比较3/3、7/4、11/5的分子和分母的大小,这些分数比1大,还是等于1?为什么?  学生涂色表示相应的分数,小组合作交流。                       小组汇报 教师明确:像上面的3个分数叫假分数,请学生举出一些假分数的例子,引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。                        (5) 板  书:分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。假分数大于 1 或者等于1 。 3、认识带分数并举例。 板书:由整数和真分数合成的数叫做带分数 课堂实践1、判断 2、区分真假分数 3、引导学生完成教材第54页的“做一做”。 学生独立完成第1 题,引导学生观察:表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上?。 四、梳理知识,总结升华 谈话:这节课你有什么收获呢? 五、课外作业 练****十三的第2、3、5题贴闷漂枢铣磁牟***贰人历畴宋进邓践浅满淆材艰蚌革差藻施雅茶裔台袖爬颖芯碳镜斩遁瞻秋列扒洗创点椽狐谱贯挨辨篡臼蒂谷嗅呆士太裴操发饭贮手拦翟嗅科甭惭咒忧茁级蝇道稚屁莲帽赃爸耪雏战脖扔商甸