文档介绍：初中思想品德课活动资源开发利用研究——————————.............................一湖南师范大学学位评定委员会办公室二灰荒晔辉分类号学校代码学号密级
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中文摘要随着我国基础教育课程改革的持续推进,课程资源开发与利用的重要性和迫切性日益显现出来。对初中思想品德课来说,活动资源的开发利用又有其独特的价值与作用。它不仅可以满足学生生理发展,还可以促进学生认知和情意发展,引导学生健康人格养成。全文在对国内外相关论题的研究成果进行梳理分析后,深入调查深圳市部分初中教师开发利用思想品德课活动资源情况和学生参与活动教学情况,总结出目前存在的主要问题,进而提出改进和完善初中思想品德课活动资源开发利用的策略与途径:1涔勰睿忧教师自身活动资源意识的培养;厥又魈澹浞滞诰蜓陨碜为活动资源的潜力;呕希行Ю媒滩闹械幕疃独和效益最大化。同时,还提出了应该注意的问题:鞑檠芯浚发符合学生的身心特点和兴趣要求的活动资源;灏才牛的关系;扒笾С郑W试纯7⑻峁┍匾5闹贫取⑷肆臀锪Ρ障;笆弊芙幔嵘疃试纯7⒗玫恼攵孕院陀行浴W詈结合实际教学,列举了几种活动类型,如辩论、角色扮演、游戏等。总之,在新一轮课程改革的大潮中,积极开发利用多种多样的初中思想品德课活动资源,不仅可以使我们的思想品德课堂回味无穷,而且会让我们的课堂充满生机与活力,更有实效性。关键词:思想品德;活动资源;开发利用学做合一,综合开发社区活动资源;锍け芏蹋献鞴蚕恚开发利用活动资源;剿髌兰鄯椒ǎ俳疃试纯7⒌墓娣痘制定活动资源开发计划;朴诶茫咨拼砗每纬炭7⒂肜
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‘三、促进刻币专业化的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章初中思想品德课活动资源概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节课程资源的内涵及分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、课程资源的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、课程资源的分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、课程资源开发利用的含义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节初中思想品德课活动资源的含义、分类及特征⋯⋯⋯⋯一、初中思想品德课活动资源的含义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、初中思想品德课活动资源的分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、初中思想品德课活动资源的特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、顺应时代发展的要求,推进素质教育进程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯的整体性发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节初中思想品德课活动资源开发利用情况调查⋯⋯⋯⋯..一、初中思想品德课学生参与活动教学离兄的调查与分析⋯⋯⋯二、初中思想品德课教师开发利用活动资源隋况的调查与分析⋯.第二节初中思想品德课活动资源开发利用问题归因⋯⋯⋯⋯..一、教师活动资源开发意识淡薄,课程开发能力缺乏■⋯⋯⋯⋯..引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三节初中思想品德课活动资源开发利用的意义⋯:⋯⋯⋯⋯..二、培养学生自主学习、主动探究能力,鼓励创新,有利于实现学生第二章初中思想品德课活动资源开发利用现状及问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.,⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..’纭甁.●
二、典型日原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、教育日源则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、调查研究,、整体安排,精巴制定活动资源开发计划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。啊霴二、活动资源开发利用的内容和形式不协调⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、社会支持体系不足,活动资源的开发利用缺少制度保障⋯⋯四、活动资源的开发利用缺少有效的评价啤第三章初中思想品德课活动资源开发利用的策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节初中思想品德课活动资源开发利用的原则⋯⋯⋯⋯⋯。一、发展颉骸四、创造陛原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节初中思想品德课活动资源开发利用途径与策略⋯⋯⋯..一、转变观念,加强教师自身活动资源意识的培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、重视主体,充分挖掘学生自身作为活动资源的潜力⋯⋯⋯⋯三、优化整合,有效利用教材中的活动范例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、学做合一,综合开发社区活动资源⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、扬长避短,合作共享,协同开发利用活动资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯六、探索评价方法,促进活动资源开发规范化和效益最大化⋯⋯第三节初中思想品德课活动资源开发利用的注意问题⋯⋯⋯..三、善于利用,妥善处理好活动资源开发与利用的关系⋯⋯⋯⋯四、寻求支持,为资源开发利用提供必要的制度、人力和物力保五、及时总结,提升活动资源开发利用的针对褪敌П荨第四章初中思想品德课活动资源开发利用的典型案例⋯⋯⋯⋯⋯第一节辩论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节