文档介绍：教学目标会认5个生字,会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。从课文的学****中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学****对事物进行分析推理的方法。教学重点 分角色朗读课文,理解最后一个自然段更羸说的话。教学难点 引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。教具准备小黑板、生字词卡片、PPT教学学时2课时第一课时教学过程:一、看图导入,了解更羸:1、配合课文插图:图中骑着白马手拿弓箭的人叫更羸,他是古时候魏国有名的射箭能手。2、出示一些有关大雁的资料库,让学生了解其特性。3、这节课,我们要学的一个成语就跟更羸有关,这个成语就是惊弓之鸟(板书课题:惊弓之鸟)。他不用箭,只要拉一下弓,就能使天上飞的一只大雁掉下来。你们相信吗?这是为什么?相信大家读了这个故事,一定会揭开他成为有名射箭能手的奥秘。二、初读课文,整体感知。1、用自己喜欢的方式,把课文读通顺,注意把字词读准确。2、认读生词:(1)幻灯片出示:打猎、大雁、拉弦、裂开、孤单失群弦,读xián,不要读成xuán愈,读“yù”,不要读成“yu蔓惨”是平舌音,不是翘舌音(2)幻灯片出示:本事(事读轻生):本领。大吃一惊:因出乎意料而非常惊奇。(伤口)愈合:理解愈合指伤口长好。(声音)悲惨:处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。过渡:解决了词语,同学们一定能把课文读得更好。三、检查1、指名学生朗读全文,结合正音。2、指名学生列举不理解的词语,并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。四、指名读课文,想一想:课文讲了一件什么事。通过个别学生的发言、补充,总结出这篇文章讲述的是:有一天,更羸和魏王到郊外打猎,更羸观察了天上的一只大雁后,只拉弓,不射箭,就使大雁从天上掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁,一听到弦响,就吓得从天上掉了下来。第二课时一、导入1、小黑板出示上节课学****的生字词,检查正音。2、说一说课文的叙述顺序。二、细读课文,理解内容1、学****第2—8自然段(1)那这个故事到底是怎样的呢?下面请大家2—8自然段,体会魏王和更羸说话的语气有什么不同,尽量把你体会到的读出来。(2)课文写到几个人物?主要写谁?为什么?(更羸、魏王两个人。主要人物是更羸,他是“有名的射箭能手”;他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。)(3)师追问:更羸是怎样使那只大雁掉下来的?2、讨论:更羸怎么知道不用箭,只要拉一下弓,就能使那只大雁掉下来?(1)用“_______”划出更羸怎么说、怎么做的句子。(2)引导学生揣摩词语,诱发联想,进而产生逻辑推理:A、大雁一般是成群地飞翔,这里却是“一只”,说明什么?B、“慢慢地飞”又说明什么?为什么用“鸣”而不用“叫”?C、学生自由谈自己的看法。(3)听到“嘣”的一声响,大雁怎么样?(“那只大雁直往上飞,了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”)(4)这一句中有两个“直”,意思相同吗?各是什么意思?(课件显示:“直”变色)(5)老师列出了“直”的几种解释,谁愿意给大家读读。(显示:“直”三种解释)“直往上飞”中的“直”什么意思?(一个劲儿,拼命)3、学****理解最后一个自然段(1)教师出示最后一个自然段的内容,让学生