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上传人:1294838662 2019/8/27 文件大小:41 KB

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文档介绍

文档介绍:实****结束发言稿实****结束发言稿实****结束了,有幸作为学生代表在十阶发言。虽然以前也参加过演讲也发过言,不过这次面对这么多同学老师还真是一次。发言与演讲不同,不用完全脱稿,这让我轻松了不少。不过对稿的质量要求很高,稿让国老师改,让我们班才子才女帮忙改,小高和小豆也帮着该,教务处副处长也给提了好多意见,终于在发言那天上午终于不用改了。像我这种语文不好的人,还真是一次这么费事地写点东西,对耐心考验不小啊。一直不紧张,只是快开始前一个小时开始肚子难受,呵呵,还是有点紧张吧---不过开始了反而不紧张了。发挥正常,同学们说效果不错,可能与是一个发言有关系吧。这次又是对写作和演讲的又一次锻炼。发言稿有些内容是不得己而该,有些无奈之处。其实自己可能比这多一点,但是没有这么好,也没这么到位,有点有愧呀!下面是当初的发言稿:尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们:大家下午好!我是物理系级教育技术学专业的王翠芝,很荣幸作为实****生代表站在这里和大家分享实****的心得体会。月号到月号,我在滦南县方各庄中学实****下面我从以下几个方面谈谈我的实****心得体会:一、多上一节课,多一份实践实****期间,学校给我安排的是七级的信息技术课,为了能多上课,多实践,我主动承担了八级的信息技术课。信息技术课与其他课程不同,没有其它科目所拥有的教学案,甚至连教材中的素材也没有,为了备好一节课,就要花更多的时间和精力来精心准备,因为对于学生来说一周才一节课,他们是那么的渴望上信息技术课,所以我要让他们这节课上得有所收获上得有价值。同时我也珍惜每一次的讲课机会,我的专业是教育技术,在以前的理论学****中曾学到过很多种有效的教学模式,教学方法,而现在正是实践的机会,课堂上微试了利用专题网站学生自主学****教学法,学生互助教学法,师生角色互换教学法,小组合作教学法等,每一次课前都要用心认真设计,有些资料素材则需要自己利用晚上或周末的时间加班加点来制作。同时每一次课后我都会认真总结经验,反思自己的不足之处。记得一次上课是在月号下午,为了上好一节课,我精心设计教学内容,设计课堂活动,板书以及与学生的互动,利用晚上或中午休息的时间,自己一个人在机房反复练****因此上一节课的时候就很自然,互动环节调动了同学们的积极性和参与性,课堂效果很好,受到了指导教师的肯定,她说"这节课上的非常成功。你很有教师风范,俨然不像一次讲课,有新的教学理念并经过精心设计了的课堂,真的不错。"此时,我心里感到很自豪,我没有辜负学校对我的期望,也没有辜负校内试讲时老师对我的辛勤指导。但是我知道自己要学****的还很多,这才刚刚开始。在以后的教学实践中,我积极贯彻新课改的要求,注重学生能力的培养和情感态度价值观的形成,践行"以学生为主体,以教师为主导"的双主体教学理念,尊重学生的主体地位,让学生多一些参与,通过师生互动和生生互动,锻炼学生的交流能力和表达能力。并且精心设计素材和教学过程,对学生情感态度价值观进行有意识的引导。每次课前我都会给学生播放自制的作品,激发学生的兴趣,通过情景创设引发学生思考,不断地启发学生,让学生们多问几个问什么,主动探索,从而学会学****学会应用。课堂中我也尽可能地展示他们的作品,提高他们的自信心,并且鼓励学生探索不同的方法,发挥自己的创意,即使他们只进步了一点点,也要多加鼓励,收到了不错的效果。,实践教育工作先进个人发言稿实践教育工作先进个人发言稿尊敬的各位领导、老师们:大家好!感谢领导和各位老师给我这次和大家交流的机会。下面我向大家汇报一下我在实践中的一点体会和感受,不当之处,敬请各位领导和同仁批评指正。一、准备工作:事无巨细,打算到位今初春,实验学校初一级部的全体师生到我市青少实践教育基地来参训。我作为七级三班班主任有幸参与了这次实践。看着兴奋的学生我从内心感到压力,学生从来没出校门集体到这么远的地方去生活,基地生活条件不知怎样,宿舍是平房,夜晚上厕所会不会害怕或出问题……认真仔细地考虑每一项,生怕出一点差错,不懂的就向已参加实践的学校老师请教,并把我可能遇到的问题也都做了详细的询问和记录。为下一步工作的开展打下了基础。我的班分成两个组,男女生各一组,而我只能跟着一个组,女生文静听话,我让数学老师尹老师带,男生活泼调皮,在陌生而自由的环境相对来说比较难管理,我就自己带。为了确保学生的安全,我又认真了解了每个学生的健康情况,根据平时掌握的他们的性格,逐一作了分析,并交给女生组带队老师一份,安排宿舍、甚至谁睡觉不老实容易掉下来都考虑到了,有一小部分学生从来没住过宿,在来之前我就多次找他们谈话,让他们正确面对困难,珍惜这一周的住宿生活,并让他们在激的指导监督下模拟训练住宿生活两周,把负责任的班干部安排在各个重要位置,关注他们。各项工作分工明确、责任到人。由班到组到人,层层责任,做到

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