文档介绍：逢掌虚可筢大学硕士学位论文·——、接受理论视阈下高校思想政治理论课教学接受研究作者姓名:研究方向:导师姓名:学科、专业:林杨思想政治教育思想政治教育理论与实践奚玲副教授二灰荒晁脑分类号:密级:学校代码:学号:篞
蚴学位论文作者签名:趑翱苦口专旯学位论文版权的使用授权书学位论文独创性声明/本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。指导教师签名:签名日期:
摘要高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道,高校思想政治理论课的教学接受效果是衡量高校思想政治理论课成功与否的重要标准。思想政治理论课教学中的接受,是指受教育者在思想政治理论课教育、教学活动中对教师所传递的各种信息的反映、理解、选择、整合并内化为自己的思想、信念,进而自觉地进行外化践行的过程。对高校思想政治理论课教学接受进行研究,有利于促进高校思想政治理论课教学的发展与完善,有利于深入了解高校思想政治理论课教学接受的现状,从而提出切实有效的提高高校思想政治理论课教学接受效果的有效方法,这不仅有助于推动高校思想政治理论课教学活动的顺利开展,对大学生的健康成长也将做出重要贡献。本文从接受理论出发,简单阐述了国内外接受理论研究的概况,具体分析了高校思想政治理论课接受的特质。在此基础之深入分析了高校思想政治理论课教学接受中存在问题的原因,最后提出了提高高校思想政治理论课教学接受效果的相关对策。本文的第一部分对接受理论、思想政治教育接受、高校思想政治理论课教学中的接受进行了详细地界定,并对国内外接受理论研究的现状进行了简单介绍。第二部分对思想政治理论课教学接受的特质进行了重点阐述,其中包括思想政治理论课教学接受的特征和思想政治理论课教学接受的系统要素。文章的第三部分对高校思想政治理论课教学接受中存在的问题进行了深入分析、第四部分在接受理论地指导下,详细深入地阐述了提高高校思想政治理论课教学接受效果的具体策略。这不仅有利于提高高校思想政治理论课教学接受效果,也将有利于完善思想政治教育接受理论的体系,对思想政治教育学科的发展也有一定的理论意义和实践意义。本文以接受理论文为切入点,具体阐述了思想政治理论课教学中接受的特质,以接受理论为指导,探索提高高校思想政治理论课教学接受水平的有力措施,从而达到高校思想政治理论课教学的预期目标。关键词:高校思想政治理论课;接受理论;接受特质;接受效果
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录目摘要··⋯··⋯⋯⋯⋯····⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”⋯⋯”·弓浴ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ璴一、接受理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中国古代接受理论研究述略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯西方接受理论研究述略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⒏咝K枷胝卫砺劭谓萄е薪邮艿奶刂省高校思想政治理论课教学的特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高校思想政治理论课教学接受的系统要素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、高校思想政治理论课教学接受中存在的问题分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯思想政治理论教学过程影响接受效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯思想政治理论课教学内容与方法影响接受效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯社会复杂环境影响思想政治理论课教学接受效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、增强高校思想政治理论课教学接受效果的对策思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提高思想政治理论课教师素质以保障接受效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯改进思想政治理论课教学方法以提高接受效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯提升接受主体接受能力以深化接受效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯优化接受环境以增强接受效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附勇乏⋯⋯⋯⋯“⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯”⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯··⋯⋯⋯···⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯·⋯⋯⋯···⋯⋯··⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯········