文档介绍：我想发明的机器人【学情分析】:三年级学生对科学、科技比较感兴趣,想象力丰富,也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少,在前置性学****部分,为了激发学生的创作热情,我让学生阅读《走进机器人》、《科学好好玩系列》,还播放了当今已经发明的一些机器人的视频,让学生了解现有的奇思妙想,自己再去创造和发明想发明的机器人。【教学目标】:1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人,培养学生热爱科学的兴趣。2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。3、让学生乐于参与口语交际,并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价,提高交往能力。【教学重难点】1、想象要奇特合理。2、与同学交流自己想发明什么样的机器人。【教学准备】:1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料,了解一些机器人的一些知识。2、学生课前准备好交流用的材料。教学过程一、猜谜导入,温故知新1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?听好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋,干活听话负责任。”是什么(板书:机器人)?2、出示图片:看,他们是谁?(果园机器人),我们刚刚学完《果园机器人》一课,谁来说一说果园机器人能干什么(能帮果农把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地点。)3、在机器人这个大家族里,有的可以进入危险境地,帮助人们排除险情,有的可以潜入深海,探寻宝藏,有的可以进入人体,查病治病……因为它们能做人所不能及的事情,所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。这是?这是有需要才会有创造,如果我们开动脑筋,我也能发明出更神奇的机器人。我知道大家已经有了自己的设想,这节课我们就来展开丰富的想像,说一说你想发明什么样的机器人吧。(板书课题:我想发明的机器人请拿出你们的设计图,谁能来说说你想发明什么样的机器人?二、示范引路,明确要求1、示范引路:听了同学们的构想,老师我也很想发明一个机器人,你们想知道吗?(出示图片)我想发明的机器人叫瓦力,它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多,所以我们迫切需要机器人的帮忙,而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛,用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的,最上面是一个录音机,它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子,它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时,它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子,然后压扁它们,再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带,可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能,在录音机的顶上有几块太阳能板,能吸收太阳能。有了清扫机器人瓦力,我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多,而且压缩以后的垃圾可以堆积起来,节省空间。这样,我们的家园也可以恢复原来的美丽。2、明确要求:以老师的介绍为例,说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么?机器人:名称、原因、样子、本领(说清楚讲明白,想象奇特合理)三、交流展示,评价激励1、小组内交流:我们以小组为单位,先在小组内结合自己的设计图,相互说一下要发明的机器人,重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。2、听评要求:认真听、评一评、问一问老师其余的同学一起当评委,我们一定要认真听,然后按要求评一评他发明的机器人,说说优点