文档介绍：:..关于信息技术教学的几点建议关于信息技术教学的几点建议【摘耍】学生学习信息技术有着更加重要的意义,那就是为自已的学习服务,为自已获取更多的知识提供一种更有效的手段,是培养终身学习的最有效的途径之一。为了适应这个发展趋势,我们不仅要在中小学中普及信息技术教育,更耍去研究和探讨信息技术的教育教学方法,不断更新教育教学理念,为培养史多适应社会发展的有用人才而努力。【关键词】信息技术;教学;学科整合中图分类号::B文章编号:1009-8747(2012)01-0088-01人类已经迈进知识经济的21世纪,这是一个高度信息化的时代,“信息处理能力”将是所有社会成员应具备的,如同“读、写、说、算”同样重耍的基本生存能力之一。为此教育部已于1999年底拟订将信息技术课纳入中小学必修课程,我省从小学三年级开始开设信息技术课程。由于传统的分科教学独立性太强,不利于培养学生综合应用各科知识和处理实际问题的能力,同时学生学习积极性也不高,加上学校信息技术专业教师较少,所以我认为信息技术教育应实行“分化”教学,即将信息技术教育的有关内容分给相关学科的教师来承担,使之与该学科的教学内容相结合,做到有机渗透。不仅让学生学到学科知识,更能把信息技术知识运用到学科学习中,提高学生学习积极性和学习效率。作为一名专门从事信息技术教育的教师,在此谈谈自己的一点体会。一加强信息技术教育与其他学科的整合人类已经迈进高度信息化的21世纪,信息将是构成现实世界不可缺少的三大基本要素和资源(材料、能1量、信息)之一。〃信息处理能力〃将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本生存能力之一。现在世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。为了适应这个发展趋势,我们不仅要在中小学中普及信息技术教育,同时还要加强信息技术与其他课程的整合。“整合”,不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加。广义上,课程整合是使分化了的学校教学系统中的各要素及其各部分形成有机联系,成为整合的过程;狭义上,它指的是各学科之间(包括各学科内部各分支之间)的整合,即各学科互相联系的加以学习O在这一整合过程中,课程各要素形成了有机的联系和有机的结构。它不是将不同学科相加在i起,而是将课程看成了一个整体,将不同学科的知识整合在一起,让学生在学习过程中不知不觉地、有机地掌握不同的知识,从而提高综合素质。课程整合强调各个学科领域之间的联系和-致性,避免过早地或过分强调各个学科领域的区别的界限,从而防止各领域之间彼此孤立、相互重复或脱节的隔离状态。中小学信息技术与课程整合正是基于课程整合的理论和方法,为提高学生的信息素养,针对目前中小学信息技术课程存在的一些弊端而提出来的一种新的解决方法,将其他学科和知识作为信息技术课程的一个或多个要素,把信息技术知识的学习和能力的培养与各学科的教育紧密结合起來。它不按照I古I有的顺序将信息技术分为不同的章节,而是让不同学科的知识融入信息技术课程。课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分,它主要在已有课程(或其他学科)的学习活动中有机结合使用信息技术,以便更好地完成课程冃标。但整合不等于混合,它强调在利用信息技术Z前,教师要清楚信息技