文档介绍：教材简析:“语文园地八”除“口语交际”和****作”这两个板块之外,还有“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学****内容。看似零散,但仔细分析,我们就能发现它们具有内在联系。这三个板块以“成语”为核心,从“形近字”到“成语”,再到“歇后语”“成语故事”,体现了从字、词、句到篇的螺旋上升,让学生在生动有趣的形式中,发现语言学****的规律,感受祖国语言文字的魅力,养成主动积累语言、运用语言的****惯,在潜移默化中提高学生的语文素养。成语、歇后语无疑是中国传统文化中的瑰宝,闪耀着劳动人民智慧的光芒。它们是我国劳动人民在生活实践中创造出的一种特殊的语言形式,凝练简洁,生动有趣,具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。成语的严谨凝练和歇后语的幽默风趣相得益彰,从不同角度展示了祖国语言的丰富多彩。它们读来朗朗上口,细细思索耐人寻味。引导学生积累成语和歇后语,对发展思维、丰富语言、提高表达能力都是大有益处的。教学目标:,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的****惯,提高口语表达的能力。 ,写一篇****作畅想“我会变”。 ,并且在自我发现中培养探究意识。 、歇后语,培养积累语言的兴趣和****惯。教学时数:五课时教学具准备:多媒体课件教学过程:             。刚才我们不仅认识了成语,还认识了它的好朋友──歇后语。它们一个意蕴深刻,一个幽默有趣,形成了祖国语言宝库中两道亮丽的风景。成语虽然只有几个字,但它不仅凝练生动,还蕴涵深意。它们有的来源于生活实践,也有许多成语来源于有趣的历史故事或寓言故事。读读书中的成语故事,看看读完故事,你对“画龙点睛”这个成语有了哪些认识和了解。,不懂的地方做上记号,组内交流。《画龙点睛》,引导学生了解成语的本义和比喻义。:学生讲一讲《画龙点睛》或其他成语故事。:今天我们学会了从发现特点的角度区别形近字,增强了独立识字的能力。学****和积累了成语和歇后语。如果我们在平时的****作和口头表达中,能准确书写汉字,能恰如其分地运用一些成语或歇后语,那么,你的表达会更加生动形象,会更吸引读者和听众。