文档介绍：作者签名∥导师签名:∥￡,学位论文使用授权声明么年轮H乃年录尤本人完全了解黑龙江科技学院有关保留、使用学位论文的规定,同意本人所撰写的学位论文的使用授权按照学校的管理规定处理:作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在学校拥有学位论文的部分使用权,即:①学校档案室和图书馆有权保留学位论文的纸②为教学和科研目的,学校档案室和图书馆可以将公开的学位论文作为资料在档案室、图书馆等场所或在校园网上供校内师生阅读、浏览。另外,根据有关法规,同意中国国家图书馆保存研究生学位论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致,论文的公布ǹ授权黑龙江科技学院研质版和电子版,可以使用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文;究生学院办理。,’’一’
硕士学位论文黑龙江科技学院马克思主义人学视域下的大学生生命教育研究公珏昱塞班法堂亟±:鱼垒学校代码:密级:作者申请学位导师培养单位评阅人二。一一年五月.
论文审阅认定书研究生吴惠琳在规定的修业年限内,按照研究生培养方案的要求,完成了研究生课程和其他培养环节的学****成绩合格;在我的指导下独立完成本学位论文,经审阅,论文中的观点、数据、表述和结构为我所认同,论文撰写格式符合学校的相关规定,同意将本论文作为学位申请论文送专家评审。~●
致谢还汜得年的拢一匙判朔苡脬裤嚼吹焦鹾诹萍佳г菏钡情景。将近三年的时光,此刻回忆起来,过去的一切还是那么生动。从本科生升级为硕士研究生,庆幸自己在黑龙江科技学院度过了人生中最精彩的岁月厥淄拢锌蚯Вǜ嗟氖嵌匀昀丛韫夜匦暮桶镏睦师、同学、朋友和亲人的感激之情。首先,我要感谢我的导师陈桂芝教授,她深厚的理论功底、严谨的治学态度、谦逊的为人风范、平和的待人瘢唤鼋涛矣Ω萌绾沃窝В涛应该如何做人,使我受益良多。特别是在这篇论文写作过程中,从选题、构思、提纲的设计到论文的反复修改、直到定稿,都凝结了导师大量的心血和智慧,在这里衷心感谢我的导师。同时,我还要感谢贺晓光教授、李景山教授、林艳教授、于成学教授、李建萍老师、孙红老师等三年来给予过我精心教育和指导的各位老师,以及刘磊、杨欧同学,他们在这篇论文的完成过程中都直接或间接地提出过宝贵的建议,在此一并致以深深的感谢最后,我要由衷地感谢我的家人,感谢我的父母,没有他们多年来在物质上的极大支持和精神上的极大鼓励和关爱,我就不能够顺利完成学业。总之,千言万语也表达不尽我对曾经帮助过我的老师、同学、亲人、朋友的感激之情,在此,向他们再次表示衷心的感谢和深深的祝福由于学术水平有限,论文难免还有很多不足之处,有待进一步思考,敬请各位老师和同学批评指正。,
的出发点——“现实的人’’和价值取向——“人的自由而全面发展”。通过对全面发展”的桥梁——“生命的特性”,以生命的特性为切入点,对大学生生本文在马克思主义人学视域下,以大学生生命教育作为一个重要的论题,运用文献分析、定性分析相结合的方法,对大学生生命教育进行初步探讨。目前从马克思主义人学视域出发对大学生生命教育的研究相对较少,且研究切入点多为两点:以人为本;人的全面发展。本文的特点是以马克思主义人学的逻辑结构为理论基础,认为马克思主义人学与大学生生命教育具有共同马克思主义人学的理论分析,笔者找到了沟通“现实的人”和“人的自由而命教育体系构建提出了自己的见解。构建大学生生命教育体系实际上就是找出从“现实的人”出发到达“人的自由而全面发展”这一目标的有效途径。文章主体的第一部分,首先提出了大学生生命教育的概念,并分析了其特征。文章主体第二部分,用马克思主义人学思想的生命观和人生观审视当前大学生生命教育的现状,发现其中存在如下问题:主体间性的缺失、对生命现实性的忽视及对生命超越性的遗忘。然后,用马克思主义人学思想观照大学生生命教育问题,提出大学生生命教育的应然追求:关怀人的生命、关注人的价值、关注人性完善。文章主体第三部分,是在马克思主义人学思想的基础上探索一套符合马克思主义人学思想本质要求,符合人的生命内在要求的大学生生命教育体系,包括大学生生命教育理念构建、大学生生命教育目标构建、大学生生命教育内容构建、大学生生命教育途径构建。该论文有参考文献篇。关键词:马克思主义人学;生命观;大学生生命教育;大学生生命教育体系
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笱逃喙馗拍罴袄砺刍砜怂贾饕迦搜佑蛳麓笱逃氖等环⒄褂胗θ蛔非蟆研究目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.生命教育研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究内容与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.大学生生命教育的内涵界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生生命教育的哲学基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.