文档介绍：:..《关于走中国特色社会主义道路的几点思考》1982年小平同志“走中国特色社会主义道路”地提出,无疑对中国经济的发展态势起了决定性作用。依据30多年的经济发展,社会层面的很多领域都取得了显著的成效。提及教育领域,成效并不显现。十八大报告中提出:道路问题是根本性问题,高举中国特色社会主义旗帜,坚定不移走中国特色社会主义道路。道路问题关乎党的命脉,国家的前途,民族的命运,人民的幸福。我国现行的教育该走一条怎样的道路呢?百年大计,教育为先。党的十八大报告上进一步强调了教育的战略地位。十八届三中全会上提出深化教育领域综合改革。西方工业革命的先后崛起,一个非常重要的标志就是这些国家均确立了“优先发展教育”的战略决策。纵观当今世界各国的的发展态势更是如此,把优先发展教育作为国家重振经济的主要手段。无数的历史事实和社会经验告诉我们,优先发展教育,是一个国家经济社会崛起腾飞地关键。”用亚里士多德的话说就是:“立法者应该把教育青年的责任放在首位,忽视教育必亡及国本。”回眸历史长河,洞察明晰我国现行的教育状况,老师扼杀学生的思想固然可恨,但学生宁愿被扼杀亦可鄙。应试教育的根植,使得人的思维受传统教育的思想变得僵硬固化。逐渐失去了自己的思想和认知。作为一个当代青年大学生,我国现行的教育又能引发我们的那些思考呢?现在教育改革地呼声越来越高,殊不知许多伟大的变革都是由观念的变革引起的。教育的根本问题是“人”的问题,只有转变人固有的思维模式和传统观念才能真正引起教育上的变革。教育强则国家强,教育兴则民族兴。因此,教育最重要的任务是培养学生的自主意识。独立行动,独立思考。用《屮庸》的话说就是:口我认知,口我监督,口我教育,自我完善。任何正确的教育思想和教育策略必经的起时间的考验和人民的检验。但凡经典必将永垂不朽,流传千古。伟大的教育理念更是不例外。日月掩其不了精华,流年减其不了光彩。如古之圣贤的思想便可以作为万世遗则。诚然,任何伟大的思想家,哲学家,艺术家,以及伟大的行动者无疑都有着伟大的人格和伟大的心灵,这是任何一种教育形式所无法企及的。正如马克思对斯宾诺莎地评价样:“你要达到斯宾诺莎的哲学成就是不容易的,而要达到他的人格几乎是不可能的。”人的价值最终是要通过道德来体现的。陶行知说:因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。白岩松说:人格是最高的学问。明白比高智慧更重要。要明白或通晓人事就要时常不断地去从社会实践中获得感悟,思索人生。爱因斯坦说:“学校的目标始终应当是,青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是一个专家。”陶行知先生说:教师不应该专教书,他的责任是教学生做人。千教万教,教做真人;学生不应该专读书,千学万学,学做真人。更应该学****人生之道。可现行的教育是这样吗?并不是。美国教育家卡尔罗杰斯这样说到:谁也不能教会谁任何东西。父母可以教会我们走路,但他们教不会我们做人的道理;老师可以教会我们具体的知识,但教不会我们的人生之课。“真正能把人们从饥饿,痛苦和贫困屮解救岀来的是劳动技能和生存技能,并非是不切实际的知识S——都灵大学校训。学****有用的,运用所学****的。记得挪威作家易卜生说过:“你的最大责任就是将你这块材料锻造成器”。我们每个人来到这个