文档介绍：表格式教学设计方案模板举例课题名称柳永《雨霖铃》教师姓名刘海英单位竹山二中科目语文教学对象高二出版社人教版课时一课时一、教材内容分析及教学设计理念教材内容分析1、教学内容所属模块:高中语文必修42、年级:高二年级3、所用教材出版单位:人民教育出版社4、所属的章节:第二单元第4课教学设计理念创建多样化、开放式的学****环境,充分发挥学生的主体性、积极性和参与性,提高学生创新意识和实践能。二、教学目标(知识\技能,情感态度、价值观)(语言信息类)(1)通过反复朗读,感知作品内容和思想感情; (2)掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法; (3)鉴赏意象,掌握婉约派的特点。、充分使用网络资源,进行自主式、探究式学****开拓知识面,丰富教学内容。 ,带领学生以真挚的感情品读作品,培养诗歌兴趣和文学素养。 。 在体会理解的基础上背诵《雨霖铃》 。、情韵。三、学****者特征分析特点:高二学生思维活跃个性鲜明,参与意识强,有一定独立思考能力。不足:诗词知识的储备不充分,思维能力还有待提高。对策:加强学生思考感悟能力的培养。四、教学策略选择与设计教学方法 :诵读法讨论法问答法诵读法 五、教学环境及资源准备教具准备 多媒体教学模式 双主导学 六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备步骤一:检查预****160;1、了解词牌:简要概括后提出疑问过渡:在封建时代,歌伎是很没有地位的,是受歧视、受迫害的社会底层市民。那么作为封建文人学士的柳永,一个上层的文化人,与歌伎混在一起——甚至谈起恋爱来,岂不是自降身份,自我作贱?这好像有点不可思议。大家怎么看这个问题呢? 2、了解词人:出示多媒体课件教师简要点拨:柳永虽然才情卓著,但早年屡试不第,一生仕途坎坷,生活穷困。经常出入娼馆酒楼,深深了解歌伎们的生活,深切同情她们的不幸遭遇。他同歌伎的交往并不像浪荡公子,纨绔子弟之流的风花雪月,虽然身份不同,但在歌楼酒馆,他找到了感情的寄托,找到了发挥才华的地方。正是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”在他的很多佳作中,很多取材于同歌伎们在一起的悲欢离合,。 积极思考并给出自己胡看法。(学生课前作好资料卡准备)激发学生兴趣,培养学生感悟、思考的****惯。步骤二:1、预****字词疑难,师生对答 教师预备内容:帐饮、无绪、竟、凝噎、暮霭、堪、纵 ;2、教师范背全词 ;3、师生共同探