文档介绍：适用于唯美梦幻及相关类别演示奥尔夫课程的应用与反思任婉宁刘颂李沛汇报人:目录奥尔夫课程的影响与反思奥尔夫课程简介奥尔夫课程与特殊儿童奥尔夫课程在我国的应用20世纪70年代末,奥尔夫音乐教育体系由廖乃雄介绍传入中国,传入我国以后,以廖乃雄、曹理、蔡觉民等为代表的广大音乐教育工作者首先对其教育思想进行了学****与深化。二、奥尔夫音乐在中国的发展起步阶段:1980—1989年,我国开始传播与实践奥尔夫音乐教学法;发展中期:1990—1999年,我国在应用实践奥尔夫音乐教学法上得到一定的发展;发展高峰期:21世纪之后,由于奥尔夫音乐教育体系以其独特教学理念吸引着中国众多人的喜好。1991年中国音协奥尔夫专业委员会成立,原名中国音协奥尔夫学会,1993年更改为现名,会长为李妲娜。三、奥尔夫音乐的特点原本性综合性开放性创造性实践性视频《奥地利音乐幼儿园奥尔夫音乐课》四、,它强调学生是教育的中心。在教学过程中,以学生为中心才能真正帮助学生走近音乐。奥尔夫音乐教学方式与学生的日常生活关系密切,能充分表达他们的情怀。“学****活动都是在‘做’中完成的,在这个过程中逐渐完成本质的联系。”儿童对游戏式的学****更加容易接受,儿童的心理发育还不成熟,具体表现为心理及行为不稳定,对事物的了解也还处于表面阶段,但是,他们最感兴趣的还是游戏。