文档介绍：创新意识论文创新思维论文创新意识论文创新思维论文:创新教育在化学教学中的落实摘要:创新教育的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面。从注重课堂教学的趣味性、方法的启发性、实验的探索性等方面阐述培养学生的创新意识。关键词:创新意识;创新思维;创新能力课堂教学是教学活动中最重要的环节,是在中学化学教学中进行创新教育的主要途径。因此,优化课堂教学方法,提高教学效果就显得十分重要,只有努力创设课堂教学情景的趣味性、教学方法的启发性、开展实验教学的探索性,才能调动学生的主动性和自觉性,激发学生的创新思维和创新意识,并在教师的启发引导下,促使学生自己寻找方法,使之有新的发现和创新。本文作者从注重课堂教学的趣味性、方法的启发性、实验的探索性等方面阐述培养学生的创新意识。一、注重课堂教学情景的趣味性,培养学生的创新意识教学中,情景非常重要,余文森教授在他主编的《课堂教学》一书中提到:德国的一位学者有过一个精辟的比喻:“将15克食盐放在你的面前,无论如何你也难以下咽,但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用佳肴时,就将15克盐全部吸收了。”情景之于知识,犹如汤之于盐。盐溶于汤中,才能被吸收。知识需要溶于情景之中,才能显示出活力和美感。新课程标准下初中化学课堂教学的有效实施,在很大程度上依赖于化学情景的创设。课堂教学中,要使学生思索问题进入境界,“学贵于疑”,疑是深入探索知识的开始,也是创新的起点。二、注重课堂教学方法的启发性,培养学生的创新思维思维始于问题,在课堂教学中,教师要善于科学而巧妙设问,有目的地训练学生的创新思维。例如在演示“用过氧化氢与二氧化锰混合制取氧气”的实验之后,教师创设问题:同学们想做这个实验吗?不过很遗憾地告诉你,实验室里仅有两个分液漏斗,那么同学们在实验中就不能随心所欲地控制化学反应的发生与停止,所以,不能开展学生实验,(稍停)不过谁能想出类似于该装置的方案,我们就开展学生实验。不一会儿,一位学生站起来回答了:用注射器插入橡皮塞内来代替分液漏斗。由此可见,培养学生的创新思维,关键在于教师在教学中的启发和引导。优化课堂教学方法,注重启发式教学,就能充分调动学生的主动性和自觉性,激发学生积极的思维,使之有新的发现和创新,是培养学生创新思维的有效途径。三、注重课堂教学实验的探索性,培养学生的创新能力教师尽可能开放实验室,让学生亲自实验探究知识往往能达到事半功倍的效果。因此,化学实验教