文档介绍：篇一:小闹钟教学反思《小闹钟》教学反思胜利小学孟雪新课标指出:在阅读教学中既要注重学生的认知过程,情感体验,又要照顾学生的个性差异、生活实际,所以在教学中我始终以激发学生参与学****的兴趣为前提,让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力,同时又不失时机地向学生进行了节约时间,主要是从以下三个方面来突破的:一、加强朗读,以读为主,以读代讲。我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性,让学生用自己喜欢的方式读(如一目双行、直呼音节读、同桌互读、男女生读、集体读等多种方式去读)。针对一年级学生的认知特点,我向学生提出了“学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(注意是“学****用”,而不是“用”或“能用”)的要求。由于阅读是学生的个性化行为,在教学中,我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病,引导学生推敲和体会重读,使学生将童话内容内化为自己的东西。二、注重学生在阅读中的情感态度,让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师,对阅读有兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣,就会减轻疲劳感,学生就不会感到负担过重,这是一种积极的减负措施。所以,在教学中,我充分利用多媒体,让学生聆听小闹钟悦耳的铃声,进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长,使阅读成为学生赏心悦目的知识,表现了自我,获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。三、张扬学生个性,重视学生阅读的感受和体验。我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法,并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性,使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合,达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。但是,课中还存在许多不足之处,如:课堂时间分配不尽合理,对所教教材的内涵还挖掘不够;面对一穷活泼、可爱的一年级学生,教师的语言更应富有感染力,这点我觉的做得还不够;再者,就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点,如何进行活泼有序的组织教学,我会在这一方面继续改进的。总之,通过这次青年教师赛课,感觉收获很大。在以后的教学中,我一定会不断鞭策自己,使自己的教学水平得到进一步的提高。篇二:谢谢你小闹钟教学反思《谢谢你,小闹钟》教学反思《谢谢你,小闹钟》是艺术第三册第六单元《快乐的时钟》一课中的一首歌曲。我将本课的上课理念定为如下:一、以情境教学为主线,让学生在轻松、和谐的课堂氛围中感受艺术带来的乐趣。教学过程中围绕“参观闹钟王国”这一主线,紧密联系学生的生活实际,让学生在“闹钟王国”中通过观察、比较、竞争、合作,了解小闹钟和人类的密切联系及相关的歌曲学****真正达到一种“寓教于乐”的教学效果。二、以活动教学为主线,让学生在活动中大胆创作,大胆表演,充分调动学生动手、动脑、动口等多方面的能力,教学中通过课件,让学生在活动中充分感知时间的重要性,从而引发学生珍惜时间,进一步激发学生的表演欲望,并通过模仿表演时钟报时等游戏、激发学生学****的兴趣,在整个教学过程中,学生始终是学****的主人,小组主动探究、合作学****既可以培养学生团结协作、自主学****的能力,还可以增强学****兴趣,突出重点。为此在课堂中我首先让学生猜迷导入,再由创设进入钟表王国的情境创设进宫暗号让学生练****打歌曲中ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ‖的节奏。接着又创设钟表报时游戏,让学生根据钟表报时表演出相应时间段在做什么,此环节为下面的歌表演做铺