文档介绍：——人教版三年级下册园地五****作教学设计教学目标:《我和老爸》发现父母默默的陪伴是爱,常被忽视的平凡小事也是爱,打开写作思路,引导学生选材。,启发学生学会抓住体现爸爸妈妈爱的动作、神态、语言等,尝试将事例写具体。教学重点:借助绘本打开学生写作思维,拓宽选材角度。学会用具体事例表达爱。教学难点:抓住人物的动作、神态等展开,把事例写具体生动。教学过程:介绍罗力,激趣导入。孩子们,看!这节课我给大家带来一位新朋友。(出示小恐龙)这是一只独自外出冒险的小恐龙。你们有什么问题想问他?引入绘本,发现父母之爱。(一)走进罗力师:这一切都得从《我和老爸》这本书说起。他是罗力。罗力和老爸住在一个小岛上。老爸很会陪他玩。这一天,罗力不想打扰老爸。他带上了午餐和最喜欢的东西。踏上了一个人的大冒险。(二)师生合作讲冒险师:他都经历了哪些冒险呀?罗力走呀走,他——他继续往前走,突然——到了午饭时间,罗力发现——午饭后,突然下起了大雨。罗力——(师生合作讲故事)(三)猜冒险,知晓真相,谈感受师:孩子们,猜一猜,罗力是怎么克服这些困难的?(指名回答)师:故事真如你们想的那样吗?请看——(播放四张冒险PPT图,生用心感受)师:看完图片,你发现了什么?有什么感受?预设:这一路上都是罗力的爸爸在后面帮助他。预设:罗力的爸爸很爱他。师:你具体从哪里感受到爸爸对罗力的爱?能不能抓住其中的一幅图来具体说说?(引导学生关注爸爸,抓住爸爸的动作、神态等感受爸爸的爱)(四)回归写法——抓具体事例师:你觉得接下去的故事作者还可能写些什么?为什么要那么写?预设:罗力遇到困难,爸爸帮助他。预设:这些都能表现爸爸对罗力的爱。师:是的!写作时要选择表达爱的具体事例。在写的时候像同学刚刚那样抓住爸爸的动作、神态等就能够使爱更加生动感人。(板书:具体事例动作、神态等)(五)帮助罗力发现爱师:雨后,彩虹出来了,罗力却想起了老爸。他一路小跑回去。他把自己冒险途中的一切,全都告诉了老爸。他会跟老爸说些什么呢?(指名回答)师:仅仅只有这些吗?你发现了吗?当成功过河时,他骄傲地说——当野猪被吓跑时,他骄傲地说——当椰子掉下来时,他骄傲地说——就连不会被淋湿时,他还是骄傲地说——师:再看看这个爸爸,这个罗力,你想说什么?预设:爸爸一路上保护罗力,浑身伤痕累累,可是罗力是那么粗心,一点也没有发现。师:是啊!孩子们,默默陪伴在你身边的也是爱啊!(板书:默默陪伴)师:你们觉得生活中,粗心的小罗里可能还忽视哪些爸爸对他的爱?(六)默默陪伴是爱,平凡小事也是爱师:罗力的这一次冒险,爸爸满满是爱的一路保护他。那生活中呢?爸爸是否也这么爱罗力?(出示三张图片)说说你的感受。预设:爸爸拉着他的脚让他用手钓鱼是爱预设:爸爸带他去海边找贝壳,找贝壳的是他,可是提贝壳的是爸爸预设:他在爸爸的书上乱涂乱画,爸爸却毫不生气。师:你觉得生活中,还有什么小事能够感受到爸爸爱他呢?(生代入角色,回想生活中爸爸的细节的爱。)师:生活中的平凡小事也是满满的爱!虽然小,却很有分量。(板书:平凡小事)师:正因为爸爸这么爱罗力,罗力决定不再让爸爸这么牵挂自己了。这一天夜里,他们梦见了更多、更多的新冒险。和罗力分享爱师:孩子们,罗力把他的故事和你们分享完了!现在他也想听听你们的故事哦!(出示:小朋友们,你们有和我一样的经历吗?还是爸爸妈妈爱你的