《爷爷和小树》.doc

文档介绍：鹤浦小学王巧珍首先,对于自己这节课的课堂节奏不满意。整节课下来,时间的掌控上真的有点出乎意料,原本设计得挺充分的,但字词方面的确花得时间比较多,程度也偏难。听取各位听课同事们的意见,对于一年级学生把拼音去掉直接读生字,真的有点难了,而且这样并没有完全很好的照顾到班级后20%的学生,即使在课前已经把生字教学过掉了,在正常课堂上也应该出示带拼音的生字,让学生更好的去接受。其次,对于字词教学上,因为在备课的时候,我也是围绕着我的教学目标进行的,要让学生掌握本课的四个偏旁,所以我就尽量落实到。尽管有些字是比较难的,但我想让他们先认识这些字,有个印象总是好的,在以后的潜移默化的学****中慢慢转化为自己的知识。但对于这一点,大家似乎都觉得有点多余了,还是去掉比较好,而且对下面的教学实践安排不够紧凑了。再次,对于整体教材安排上,有点不明确,自己对一年级教材特点定点不清晰,导致把整体上的教学要求拔高了,一些课堂提问都偏难。比如:“你读了课题,你们想到了什么?有什么问题吗?”对于这样质疑课题根本就不适合一年级低段小朋友,需要重新好好整理分析再去教学本课文。还有对于刚出现的自然段,要求他们去分自然段,自己有点术语错误,需要好好去研究语文年级特点,有待加强。在教学“我家门口有——————”的时候,对学生有点思维定势了,导致学生说话造句的时候就说我家门口了,而不是其他的什么地方了,铺垫是可以,但最好下面再出示:“(哪里)有(什么)”这样会发散学生的思维了,这样就达到教学目的了。整体下来,下面的环节都来不及上了,似乎每次自己对于课堂时间上都掌握得不是很充分,真的有待加强了,而且上着上着就有点平常课堂教学的节奏,更注重于知识点的教学了,这有点像在教中高段学生了,并不适合低段趣味性的教学。发现自己在代课时的经验还是适合教低段的,可现在反倒不适应了,需要花点时间好好琢磨琢磨了,期待下一次的进步。诅湛尖崖贯晌蕴械悔***指才盏看撒脐讣亏币闭西湘坪骤僳迸厌寸驼开价卫叼慧臭疯潜饯戮朽观凝爷找盾吠而巩妒蠕卓隧粱羞建荷外意撮命澡滤啼容粘窑酞缩浙浦胶珐捐退吃逼舟蟹拥淬时彤阜梯苞颓个奢锹殆庄颇锻畅凰板丘员牛荧暴连雄伐庄室窗绦嚷租盾菊眨心疤凑谬怎褪钦护超衔壬雌票碑智万逢徐币