文档介绍：【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情。【教学目标】 ,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。 ,初步感受汉字的构字规律。 ,调动团队合作的意识,提高识字效率。 ,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。 ,培养主动学****汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【课前准备】教师准备:生字卡,构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。【课时安排】两课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课、激发情趣你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了大地,所以日的意思是──(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字──明。[设计意图:以激励性的语言导入,能激发学生学****的情趣,为进一步学好生字服务。] 二、形象揭题,趣味识“明” :小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来,我们先来认识几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这是老朋友“月”?(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。) (课件出示月升)谁再来说? 师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。 ? 这节课我们就要学****许多像“明”这样的字! 现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”这个字读什么?(正音,齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词? “日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。设计意图:以生动形象的课件引导,使小学生联想到生活的体验,能激发小学生学****的情趣,把“日”和“月”称之为两个老朋友,充满了人文色彩。三、变化形式、朗读课文 ,翻到“日月明”这一课,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读) ?把书摆好,用右手指着字,跟我读。 !还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。 !自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 ?咱们分大组对读。 !男生先开始。老师给你们读课题。 。 !开火车会读吗?开双轨火车。正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音) ? ,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月──,真聪明,就这么读。 ?同桌小朋友也这样来玩一玩。 ?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗? !那怎么办呢?一起来读好不好? !不用看拼音都会读了!再加