文档介绍：上传:许树光小学语文教学设计与反思课题:《雪地里的小画家》作者及工作单位:许树光希望小学教材分析:《雪地里的小画家》是人教版语文一年级上册中的一篇课文,本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣。儿歌设置下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事,儿歌后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加绘画的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点,低年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标还指出语文教学“应拓宽语文学****和运用的领域,注重跨学科的学****和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学****效率”,所以在设计本课教学时,我根据本教材的特点以及低年级学生的认知特点,采用做游戏、比赛朗读、画动物的脚印等形式,调动学生多种感官参与教学活动,将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中,创设开放而有活力的语文课堂教学,使学生学****始终处于兴趣盎然的最佳状态,引导学生感知生活,观察事物,通过学****感悟、积累语言,发展思维,在愉悦的气氛中完成本课教学任务。教学目标:1、认识11个生字,会用“几、用、鱼”3个字,认识两个偏旁“虫、目”。、2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重难点: 本课的重点是认识生字和朗读课文、背诵课文。课前准备:1、生字卡片。2、多媒体课件课前谈话:老师很喜欢和你们交朋友,特别是想和小画家交朋友,谁是我们班的小画家? 一、创设情境,导入新课播放下雪的动画片师:冬天到了,下了一场雪,有些可爱的小动物不怕冷,纷纷来到了雪地上当起小画家。他们画的画是什么样的?读了课文,你们就明白了。二、引导初读,学****生字让我们走进课文自由读读。遇到难读的字宝宝,借助拼音多读几遍。开始!师:小朋友们读得可真认真,现在老师要来考考你们啦!瞧,老师已经把生字宝宝都请上大屏幕了。(学****两个偏旁“虫、目”)三、再读课文,读中悟,悟后读接下来,让我们再读读课文。老师出示课件提出两个要求。⑴用横线划出雪地里的小画家。⑵用波浪线划出小画家们分别画了些什么。哪位小朋友乐意分享自己的学****成果?你来。指名回答问题,根据学生回答。(板书)小鸡   小狗  小鸭  小马竹叶   梅花  枫叶  月牙现在,老师想采访采访我们班的小画家,你们平时画画都需要用哪些材料?(水彩笔、油画棒、蜡笔……)那你们知道雪地里的小画家们是用什么来画画了吗?(脚)师:现在,我们就一起来比较一下小画家们的画与实物像不像? (出示课件)看到自己